電子白板在二年級(jí)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的探索與研究

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黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)教學(xué)工具，呈現(xiàn)信息的過(guò)程慢，信息量少，無(wú)動(dòng)態(tài)畫面，不能長(zhǎng)期保存等缺點(diǎn)也很明顯。特別是在圖形教學(xué)中，費(fèi)力費(fèi)時(shí)且呆板無(wú)趣，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體進(jìn)入教室，極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，有效地提高了課堂效率和學(xué)生接受的信息量。利用電子白板教學(xué)可以達(dá)到誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感悟能力，使學(xué)生在有益身心健康和愉快的求知?dú)夥罩蝎@得知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

運(yùn)用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以做到數(shù)、形結(jié)合，音、形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建有利平臺(tái)。特別是對(duì)圖形進(jìn)行伸、縮、移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，向?qū)W生提供了豐富的感性材料，使教學(xué)內(nèi)容形象化，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時(shí)得到了刺激，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)圖形和圖形的變化，在小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)教材中占有一定的分量。北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)時(shí)，采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，無(wú)法達(dá)到教材編排的要求。如果采用電子白板進(jìn)行圖形教學(xué)，則會(huì)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，直觀、形象、靈活地展現(xiàn)割補(bǔ)、對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感官等協(xié)同利用，知識(shí)變得有動(dòng)態(tài)感，有利于學(xué)生理解，使抽象的問(wèn)題形象化，增強(qiáng)了課堂容量。利用電子白板引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，有效提高了學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)利用展臺(tái)可以檢閱學(xué)生的動(dòng)手作品。這樣，既有效地抓住了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，陶冶了學(xué)生的情操，完美地體現(xiàn)了信息工具給予的知識(shí)樂(lè)趣，提高了課堂效率。

在研究過(guò)程中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要采取了文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、對(duì)比研究法、輔之觀察法等方法，深入探討，及時(shí)梳理，認(rèn)真反思。

通過(guò)電子白板與圖形教學(xué)的整合應(yīng)用，初步達(dá)到以下設(shè)想：

（1）探究如何利用白板形象地展示教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生注意力。

（2）探究如何利用白板使知識(shí)變得有動(dòng)態(tài)感，便于學(xué)生理解。

（3）探究如何利用白板增加課堂內(nèi)容，提高課堂效率。

（4）探究如何利用白板搞好師生互動(dòng)，學(xué)中有樂(lè)，趣中見(jiàn)效。

一、主要做法

1.解放思想，努力嘗試。電子白板出現(xiàn)在課堂的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，還比較陌生，對(duì)老教師更是一種考驗(yàn)。近年來(lái)，我一直虛心地向掌握信息技術(shù)的教師學(xué)習(xí)，迅速掌握了電子白板的操作使用和課件制作技術(shù)，并大膽實(shí)踐于課堂教學(xué)。

2.立足課堂，深入研究。為了探索與研究電子白板在二年級(jí)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的作用，我自制課件，并邀請(qǐng)我校數(shù)學(xué)學(xué)科組全體教師來(lái)觀課。

3.在實(shí)踐中注重反思。沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有反思的研究是無(wú)法得到成果的研究。

所以，在每一次白板教學(xué)環(huán)境教學(xué)后，我都虛心向觀課的教師請(qǐng)教，與大家討論，總結(jié)這節(jié)課在教學(xué)中的得失，不斷反思、不斷改正、不斷提高。

1.通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，探索基于電子白板環(huán)境下的二年級(jí)數(shù)學(xué)圖形有效模式和方法。

2.通過(guò)本課題的研究，形成基于電子白板的優(yōu)秀信息化教學(xué)課例和教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教學(xué)行為、方法的改變。

3.調(diào)查研究電子白板在教育教學(xué)中的地位和作用。

二、主要觀點(diǎn)

1.電子白板環(huán)境下的教學(xué)，不僅可以全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受知識(shí)的感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠使學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高課堂效率。

2.電子白板環(huán)境下的教學(xué)，可以有力地促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。

3.電子白板環(huán)境下的教學(xué)，可以大大促進(jìn)教師對(duì)信息化教學(xué)技術(shù)的掌握生成和提高。

三、研究的成效

白板環(huán)境下的課堂教學(xué)能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是在數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中，白板教學(xué)能更加清晰地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)于學(xué)生眼前，更加適應(yīng)教學(xué)要求。在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《圖形的變化》時(shí)，我自制課件，利用電子白板教學(xué)“折一折、做一做”時(shí)，特別是剪紙欣賞，剪紙步驟演示，然后讓學(xué)生照樣子折一折、畫一畫、剪一剪，初步感知對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，知識(shí)和技能掌握得牢靠，取得了前所未有的效果。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比更便于學(xué)生理解和掌握。利用電子白板教學(xué)能快捷、靈活地為學(xué)生提供多種分析和解決問(wèn)題的方法與思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

丁興富，蔣國(guó)珍.白板終將代替黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù).電化教育研究，2005（5）.