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      芻議初中語文教學(xué)

      2015-05-30 13:55:11王維娜
      儷人·教師版 2015年4期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)效率語文教學(xué)

      王維娜

      【摘要】語文,不僅僅是語言加文學(xué)那么簡(jiǎn)單,往大里說,它在培育健康的“中國人”的思維,弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著根本性的作用;往小里說,它是每個(gè)中國人的精神依托,是提高其文化學(xué)識(shí)、促進(jìn)其個(gè)人修養(yǎng)的最直接的工具

      【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) ?情感引入 ?教學(xué)效率

      語文學(xué)科既應(yīng)該是培養(yǎng)語言能力的學(xué)科,又應(yīng)該是培養(yǎng)情感的學(xué)科。如何搞好初中語文閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),倍受眾多語文教師的高度關(guān)注。筆者結(jié)合多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為要做好新課改下的語文課教學(xué),應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

      一、抓好新穎的課堂引入

      “興趣是最好的老師。”采用學(xué)生感興趣的,熟悉的形式巧妙的引入課堂??梢杂行У丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。比如,講解詩歌鑒賞課時(shí),我先從分析《明月幾時(shí)有》、《東風(fēng)破》、《菊花臺(tái)》等這些流行歌曲的美妙之處開始,引起學(xué)生的向往,再講解詩歌鑒賞知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果便很好。這種以俗解雅的方法,在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣?!敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?!闭Z文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,而走向積極。

      二、教師要交流醞釀教學(xué)情感

      教師必須要重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,沒有情感的教育是失敗的,沒有情感的課堂是痛苦的,讓學(xué)生能把自己的喜怒哀樂,在課堂上能真情流露,與主人公共命運(yùn),與作者形成情感的交流與對(duì)話,以情來陶冶學(xué)生,以情來激勵(lì)學(xué)生。情感既是教育的目標(biāo),也是教育的手段。比如,在學(xué)習(xí)《背影》一文時(shí),我首先讓學(xué)生聽了筷子兄弟的歌曲《父親》,然后讓學(xué)生談自己的父親,想想父親給自己的關(guān)愛。其實(shí)老師如果有能力,最好自己給學(xué)生唱,或者讓有能力的學(xué)生唱,這樣學(xué)生更有深刻的體會(huì)。我在教學(xué)《白楊禮贊》的時(shí)候,給學(xué)生唱《小白楊》,盡管唱的沒有歌星好,可是學(xué)生還是覺得我們老師真行,于是就更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的崇拜,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      三、教師必須注重學(xué)生的個(gè)體差異

      教師既要注重學(xué)生的整體發(fā)展,又必須注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。我的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育:(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力,沒有最好,只有更好。(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,使其學(xué)習(xí)穩(wěn)定性提高。(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。教師和成績(jī)好的同學(xué)可以適當(dāng)幫助他們。

      四、教師必須強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

      語文是一們充滿興趣、充滿人文精神有充滿智慧的學(xué)科。在課堂上,力求做到讓課堂變得鮮活,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)樂趣。我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;語文是語言,因此,除了課堂效果之外,還要讓學(xué)生多聽、多讀、多練。為此,在課下,我給學(xué)生介紹了大量課文之外的美文讓學(xué)生品味語文之美。課上,要求每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘的讀書演講,學(xué)生通過相互的介紹,了解了大量的中外名著。我想讓學(xué)生明確,試題和試卷并不是語文的全部,關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì),用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言,并與之融為一體,才是真正的語文。課后,我認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。

      五、教師必須不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)

      直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”,學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。 如果在反思中認(rèn)識(shí)到自己的不足,一定要及時(shí)的否定自己,不斷改變自身的錯(cuò)誤之處,只有這樣,我們才能成為一名更加優(yōu)秀的語文教師。

      六、注重學(xué)生的作業(yè)批改

      盡管現(xiàn)在提倡少給學(xué)生布置作業(yè),但是我還是堅(jiān)持每次課后一定給學(xué)生布置作業(yè),同時(shí)我們老師在批改作業(yè)時(shí)都應(yīng)當(dāng)留個(gè)心眼:把學(xué)生平時(shí)最容易錯(cuò)的題,編入錯(cuò)題庫,就其內(nèi)容可分為語音、句子等方面的錯(cuò)題集。在教完一個(gè)系列的教學(xué)內(nèi)容后或某次綜合考試前,把這些平時(shí)作業(yè)中易錯(cuò)的題印發(fā)給學(xué)生,再次讓學(xué)生操練,教師再做針對(duì)性地評(píng)講。這不僅是一次公開批改作業(yè)的過程,而且還能指導(dǎo)學(xué)生如何提高成績(jī)、鞏固已學(xué)到的知識(shí)和以前學(xué)得不扎實(shí)的知識(shí)。

      總之,教無定法。作為教師的我們只有不斷總結(jié)教學(xué)所得,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,才能讓我們的學(xué)生樂于學(xué)習(xí),易于學(xué)習(xí)。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]褚興中:《新課改背景下語文教學(xué)現(xiàn)狀反思》,《語文教學(xué)通訊》2007年第2期

      [2]王鳳香.初中語文高效課堂教學(xué)初探[N].科教新報(bào),2011(8)

      [3]李明坤;;論如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J];考試與評(píng)價(jià);2014年02期

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