林輝

摘 要：隨著信息技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體技術(shù)可以有效地提高教學(xué)效率，從而更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。所以，對(duì)多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用作出了以下分析，探討了多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；輔助作用；趣味性

發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用，可以很好地提高英語(yǔ)教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，因此，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)該想辦法發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，提高教學(xué)效率。

一、提高教師的多媒體技術(shù)水平

要發(fā)揮出多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用，首先就要提高高中英語(yǔ)老師對(duì)于多媒體技術(shù)的掌握，只有當(dāng)老師掌握了相關(guān)的多媒體技術(shù)，他們才能更好地在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能更好地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用。因此，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，英語(yǔ)老師應(yīng)該主動(dòng)地提高自己的多媒體技術(shù)水平，從而提高自己對(duì)多媒體技術(shù)的掌握，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。例如，在課余的時(shí)候，老師之間可以相互交流自己對(duì)于多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的心得或者是技巧，通過(guò)相互交流，老師之間也可以相互學(xué)習(xí)，一起提高自己的多媒體技術(shù)水平，從而更好地提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂的趣味性

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，就要加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，但是必須要注意多媒體技術(shù)教學(xué)只是輔助教學(xué)手段，不是主要教學(xué)手段，部分老師可能會(huì)錯(cuò)誤地將多媒體技術(shù)教學(xué)作為主要教學(xué)手段，從而導(dǎo)致教學(xué)效率并沒有得到想象中的提高。所以，在實(shí)際教學(xué)中，高中英語(yǔ)老師應(yīng)該注意多媒體技術(shù)教學(xué)手段只是一種輔助教學(xué)手段，但是多媒體技術(shù)教學(xué)手段也可以應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面，例如應(yīng)用在閱讀教學(xué)中、寫作教學(xué)中、口語(yǔ)教學(xué)中等等。在教學(xué)的過(guò)程中借助多媒體技術(shù)幫助可以有效地增強(qiáng)課堂的趣味性，因此高中英語(yǔ)老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用技巧，發(fā)揮出多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用。例如在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，老師就可以借助多媒體技術(shù)來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性，在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，老師就可以借助多媒體技術(shù)來(lái)播放一些視頻片段，所播放的視頻應(yīng)該是英文字幕，然后就讓學(xué)生自己對(duì)視頻的內(nèi)容進(jìn)行了解，學(xué)生之間可以相互交流對(duì)于視頻的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高自己對(duì)視頻內(nèi)容的了解。然后教師就可以讓學(xué)生模仿視頻里面的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉，比如找不同的學(xué)生分別扮演視頻里面的人物，然后根據(jù)自己對(duì)人物的理解來(lái)詮釋視頻里面的人物。通過(guò)這樣的方式，不僅可以有效地增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，還能有效地提高口語(yǔ)教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

三、借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行更好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，老師還可以借助多媒體技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而進(jìn)一步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)Friendship的時(shí)候，老師就可以事先播放一些關(guān)于友情的短片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解“友情”，從而幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)完這個(gè)單元后，老師也可以借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如，老師可以借助PowerPoint來(lái)制作復(fù)習(xí)課件，通過(guò)課件將Friendship單元里面的難重點(diǎn)都列舉出來(lái)，再次提高學(xué)生對(duì)于該單元重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生對(duì)于該單元內(nèi)容的掌握，從而更好地提高英語(yǔ)教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

故此，隨著科技的進(jìn)步，高中英語(yǔ)在教學(xué)的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)的幫助，發(fā)揮出多媒體技術(shù)教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中的輔助作用，從而更好地提高英語(yǔ)教學(xué)效率，更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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編輯 溫雪蓮