李天藝

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今我國的教育理念也在進(jìn)行著不斷的革新，在初中教育中，越來越注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有加強(qiáng)人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和審美觀，學(xué)生才能逐漸成長為一名綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才，而歷史作為人文色彩十分濃郁的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；人文素養(yǎng)教育；綜合素質(zhì)作用

一、在歷史教學(xué)中加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育的好處

現(xiàn)如今社會經(jīng)濟(jì)文化都得到了高速發(fā)展，人們在生活過得越來越舒適的同時，也因為物質(zhì)化社會的不斷影響，越來越感覺到苦悶、抑郁等負(fù)面情緒，并將這些情緒通通歸罪到社會環(huán)境之中。而要想從根本上杜絕這種現(xiàn)象，在世界觀和人生觀正在養(yǎng)成的初中時期，教師就要注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)歷史知識的講解過程中，教師可以將一些正確的價值觀和思考方式，通過歷史滲透給學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生逐漸提高自己的判斷能力，樹立正確的思想觀念，不斷完善自身人格。

二、如何在初中歷史教學(xué)中加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育

首先，教師應(yīng)該在歷史教學(xué)中，通過對中國幾千年歷史的講解，讓學(xué)生能夠理性地看待歷史，讓學(xué)生能夠根據(jù)歷史的不斷發(fā)展，正確認(rèn)識社會發(fā)展的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去理解歷史、體會歷史。

其次，歷史記載著一個國家光輝與落魄的記憶，通過歷史課，這些記憶被重現(xiàn)在學(xué)生的眼前。教師應(yīng)當(dāng)通過對一個又一個歷史事件的講述，以我國衰敗的歷史激發(fā)學(xué)生的愛國使命感，以我國上下五千名的恢弘文明引導(dǎo)學(xué)生的民族自豪感，從而樹立學(xué)生正確的價值觀，讓學(xué)生能夠真正地去思考、去進(jìn)步。

最后，教師要把握好課堂氣氛的變化，控制住整個課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地影響學(xué)生，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到加強(qiáng)。比如，教師在講鴉片戰(zhàn)爭一課的時候，就可以著重渲染林則徐在銷煙過程中的艱苦和不易，面對敵人時的英勇和頑強(qiáng)，使學(xué)生能夠熱血沸騰，以林則徐為榜樣，不斷增強(qiáng)民族責(zé)任感。

人文素養(yǎng)教育對學(xué)生一生的重要作用不言而喻，作為歷史課堂上的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該發(fā)揮好歷史的功能性，在教學(xué)中通過多樣的教學(xué)手段不斷結(jié)合豐富的歷史知識對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生樹立更加正確的價值觀，建立更加完善的個人人格與社會理想，從而為社會輸出高素質(zhì)的綜合型人才奉獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

馬曉蓓.淺談新課改背景下中學(xué)歷史教學(xué)對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2009（3）.

編輯 謝尾合