陳玲

隨著課程改革的深入實(shí)施，單一的、灌輸式的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了，也不利于數(shù)學(xué)價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。因此，素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)在“以生為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、自主探究活動(dòng)的組織

自主探究活動(dòng)是課程改革下所倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方法，該教學(xué)活動(dòng)的組織不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂沉悶，活躍課堂氣氛，而且對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮也起著非常重要的作用。所以，我們要立足于數(shù)學(xué)教材，組織自主探究活動(dòng)，以促使學(xué)生在獨(dú)立思考、互相交流中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、鍛煉能力，進(jìn)而為學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“整式的乘法”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了自主探究活動(dòng)，首先，在讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并完成下面幾個(gè)問(wèn)題：①（3a+2b）（2a+b）=____；②（x+y）（2x-y）=____；③若（x+m）（x-8）中不含x的一次項(xiàng)，則m的值為____……同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題反饋給我。之后，我根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，以確保課堂效率的大幅度提高，同時(shí)也大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、生活情境活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

眾所周知，數(shù)學(xué)與生活之間有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又用之于生活。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，以確保學(xué)生在熟悉的環(huán)境中輕松地掌握知識(shí)，進(jìn)而也為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

例如：在教學(xué)“一次函數(shù)”時(shí)，為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考下面的情境：某工人生產(chǎn)一種零件，完成定額，每天收入28元，若超額生產(chǎn)一個(gè)零件則增加收入1.5元，假定，某日該工人超額生產(chǎn)了12個(gè)零件，這天他的實(shí)際收入是多少？在這樣熟悉的生活情境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)用能力以及課堂效率也起著非常重要的作用。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要立足于教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，組織構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中輕松地掌握知識(shí)，進(jìn)而也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

古建順.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版，2012（12）.

編輯 溫雪蓮