溫云蘭

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)在近年取得了跨越式的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求也越來越高。企業(yè)不僅注重人才的專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求也逐步提高。筆者分析了高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的概念，并探討了高職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高職 語文教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

一、職業(yè)素養(yǎng)的涵義

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)崗位對(duì)人員的內(nèi)在規(guī)范與要求，是人員在職業(yè)崗位工作過程中體現(xiàn)出的外在行為方式以及內(nèi)在的品質(zhì)，也是人員從事每一種職業(yè)必須具備的道德操守、專業(yè)技能、職業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)態(tài)度、行為規(guī)范、創(chuàng)新意識(shí)以及綜合水平等。高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，內(nèi)涵極其豐富，通過技能訓(xùn)練以及校企文化的熏陶，學(xué)生的自我鍛煉和道德認(rèn)知水平得到提高，具備能夠適應(yīng)企業(yè)崗位需要的職業(yè)精神、工作態(tài)度、技能知識(shí)以及心理狀態(tài)等。綜合來說主要是職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能。正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及良好的職業(yè)素養(yǎng)，可以使學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)更加扎實(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

二、語文教學(xué)培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效策略

1.正確定位高職語文教學(xué)

高職教育的目標(biāo)是為生產(chǎn)與服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，也因此決定了高職語文課程的定位，必須將職業(yè)素養(yǎng)的滲透放在高職語文教學(xué)的首位，要注重培養(yǎng)學(xué)生語文的應(yīng)用能力，促進(jìn)高職學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)。首先，要重視對(duì)學(xué)生審美情趣、人文素養(yǎng)以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，還要注重語文知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的有效融合，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升。高職語文課程的定位是培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生的人文精神、提升專業(yè)素養(yǎng)、提升綜合能力的必修課程。通過高職語文課程推動(dòng)高職教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成和諧健康的高職校園文化，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。

2.加強(qiáng)口語能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力

在高職語文教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生日后的工作需求，開設(shè)口語能力訓(xùn)練課程，可以使學(xué)生具備較強(qiáng)的交流溝通與協(xié)調(diào)能力，具備較好的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，用人企業(yè)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)的溝通協(xié)調(diào)能力滿意度較低，學(xué)生語言交流能力欠缺，有的發(fā)音不規(guī)范，還有的詞不達(dá)意，這都嚴(yán)重影響了信息的交流與溝通，難以順利地開展工作。因此，在高職語文教學(xué)中，可以設(shè)置口語課程，例如演講、職業(yè)口語、播音主持、普通話等相關(guān)課程，使學(xué)生在感知情感、捕捉信息、評(píng)判話語、交流溝通等方面的技能得到提高，使學(xué)生能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言表達(dá)。

3.加強(qiáng)應(yīng)用文寫作技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作技巧

學(xué)生無論進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)或哪個(gè)部門，都要用應(yīng)用文交流溝通或者書寫工作報(bào)告等，因此，應(yīng)用文的寫作極其重要。據(jù)調(diào)查顯示，寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生普遍具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)發(fā)展的空間也較大。因此，有效提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，是職業(yè)素養(yǎng)的需求，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的關(guān)鍵。

4.開設(shè)文學(xué)鑒賞課程，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基曾指出，文學(xué)就是人學(xué)，這充分說明了文學(xué)的重要性。通過優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞，可以使學(xué)生的審美情趣和人文修養(yǎng)得到有效提升，能夠促進(jìn)學(xué)生感悟能力、認(rèn)知能力、鑒賞能力的提升。人文素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)新精神等方面的提升將推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

5.通過有效的教學(xué)方法提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

行之有效的教學(xué)方法，也是推動(dòng)學(xué)生通過高職語文課程快速形成良好的職業(yè)素養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)力。目前，有很多教學(xué)方法都值得教師嘗試，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、開放性教學(xué)等都是有效的教學(xué)方法。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，教師可以根據(jù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)需要，將未來職業(yè)中可以通過高職語文教學(xué)提高的知識(shí)與技能變?yōu)閷?shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在探討和研究的過程中，運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)可以通過生動(dòng)的圖像使文學(xué)作品對(duì)學(xué)生形成較強(qiáng)的感官刺激，再融入文學(xué)作品的知識(shí)性和人文性，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的審美能力。教師要有計(jì)劃地安排多樣化的開放性教學(xué)活動(dòng)。例如安排學(xué)生做社會(huì)調(diào)查、找到人群消費(fèi)的熱點(diǎn)、撰寫調(diào)查報(bào)告，教師還可以在節(jié)日組織學(xué)生售賣節(jié)日禮品，讓學(xué)生自己提出創(chuàng)意、策劃活動(dòng)、編寫宣傳海報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中融入社會(huì)，找到自己的差距，提高組織能力和溝通協(xié)作能力，有效提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生的職業(yè)能力與就業(yè)的競爭力全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅巖.高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].黑龍江高教研究，2012（2）.

[2]肖潤花，陳瑞蓮.論高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思路與方法[J].成功（教育），2012（24）.

（作者單位：重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院）