張大毛

【摘要】文章首先介紹了項目教學(xué)法，然后具體分析了Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目的生成，并使用實例分析的方法對Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目的運用進行詳細的闡述。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法；Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目；形成；運用

當前職高計算機應(yīng)用技術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中。作為目前圖像處理最受歡迎的應(yīng)用程序 Adobe Photo shop CS4（簡稱Ps4）的操作與使用已經(jīng)成為廣大愛好圖像處理的藝術(shù)人士必須掌握的基本技能之一。在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生真正掌握并運用 Ps4的功能及技巧，實現(xiàn)對微型動畫設(shè)計的快速處理，已經(jīng)成為計算機應(yīng)用技能教學(xué)中必須解決的問題。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握Ps4的功能與技巧，在教學(xué)中引入項目教學(xué)法已經(jīng)成為廣大計算機教師的首選。

1、項目教學(xué)法

項目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生針對實際教學(xué)項目進行討論學(xué)習(xí)。在項目教學(xué)法實施的過程中，實際教學(xué)項目就是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實際教學(xué)項目的設(shè)計既要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要滿足他們的發(fā)展需要，同時在研究教學(xué)項目中不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

在運用項目教學(xué)法教學(xué)的過程中，教師要善于鼓勵學(xué)生認真觀察分析，并在認真觀察分析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并最終解決問題。

2、Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目的生成

Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目是課程研究的中心，是學(xué)生必須真正掌握的知識技能。對此在Ps4教學(xué)項目生成的過程中，教師必須進行精心的組織和策劃，切實引導(dǎo)學(xué)生進行選題與設(shè)計，并最終形成適合的課程特點和學(xué)生特點的Ps4教學(xué)項目。在這個過程中老師必須注意以下幾個方面：

2.1引導(dǎo)學(xué)生形成具有挑戰(zhàn)性的Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目

教學(xué)項目的形成和學(xué)生知識技能的提高有著直接的關(guān)系，在形成Ps4項目教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材以及其他和教材有關(guān)的材料，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生針對教材進行分析，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計出具有一定挑戰(zhàn)性的Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目，設(shè)計出具有一定挑戰(zhàn)性的教學(xué)項目，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以充分調(diào)動學(xué)生以往的知識技能。

2.2引導(dǎo)學(xué)生形成具有層次性的Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目

任何問題的解決都必須有一個由易到難的過程，Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目的形成也是如此。在Ps4項目教學(xué)的過程中，教師也要按照這樣的思路引導(dǎo)學(xué)生制定不同層次的Ps4教學(xué)項目。并按照由易到難，由淺入深的原則進行組織。這樣不但能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，而且還可以在循序漸進的學(xué)習(xí)過程中體驗不斷獲取成功的喜悅。促使學(xué)生進一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高知識技能。

2.3引導(dǎo)學(xué)生形成有平價性的Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目

學(xué)生學(xué)習(xí)的動能一方面來自于對知識的渴求，另一方面來自于恰當?shù)脑u價和贊揚。為了有效促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，單單依靠形成具有挑戰(zhàn)性、層次性的教學(xué)項目還遠遠不夠，還必須引入恰當評價機制，讓學(xué)生在恰當?shù)脑u價和贊揚聲中不斷提高自己的信心。為此Adobe Photo shop CS4項目教學(xué)形成過程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生制定符合課程特點的以及學(xué)生心理特征的評價標準，并在評價標準的引導(dǎo)下，對學(xué)生完成Ps4教學(xué)項目的情況進行恰當有效的評價。

3、Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目的應(yīng)用

圖像處理是中職計算機應(yīng)用技術(shù)課Adobe Photo shop CS4教學(xué)課程中重要的內(nèi)容，也是圖像處理工作者們走上工作崗位后經(jīng)常使用的基本工具。為了幫助學(xué)生真正掌握并運用這部分內(nèi)容，我們進行了如下的設(shè)計。

3.1明確教學(xué)目標

為了形成切實有效的Adobe Photo shop CS4教學(xué)項目，老師首先給學(xué)生展示三級教學(xué)目標。然后引導(dǎo)學(xué)生對各層次教學(xué)目標進行分析，在準確把握教學(xué)目標的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

3.2生成教學(xué)項目

在分析教學(xué)目標以及閱讀教材的基礎(chǔ)上，還給學(xué)生展示一幅有創(chuàng)意的Ps4（濾鏡）處理油畫人物圖片---老師的頭像自畫像。引起學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上提出問題，然后對問題進行分析，制定出詳細的探索步驟以及針對每一個步驟的評價標準。在老師的指導(dǎo)下很快生成了教學(xué)項目：（1）如何使用Ps4濾鏡工具快速將普通的老師自己的人頭照片變成一幅油畫效果的圖像。建議使用圖片的分辨率大一些，比如：1600*1200或更大一些，效果會更好。（2）復(fù)制圖層，執(zhí)行“濾鏡”中“藝術(shù)效果”工具里點擊“調(diào)色刀”在數(shù)據(jù)欄：描邊大小、描邊細節(jié)、軟化度度進行調(diào)整自己想要的藝術(shù)效果。（3）調(diào)整畫面的亮度和對比度，是畫面的色彩明亮鮮艷，明暗對比強烈。（4）畫面效果：根據(jù)個人情趣結(jié)合自己的藝術(shù)修養(yǎng)盡可能調(diào)整讓最大多數(shù)人都能夠接受的藝術(shù)效果。（5）執(zhí)行“濾鏡”中“藝術(shù)效果”工具中“海報邊緣”調(diào)整“邊緣厚度”“邊緣強度”“海報化”各欄參數(shù)。（6）最后執(zhí)行鏡頭光暈濾鏡，將老師照片油畫藝術(shù)效果處理到最佳效果。

3.3教學(xué)過程與評價

教學(xué)評價又可以分為自我評價和他人評價。自我評價就是評價者根據(jù)確定的評價標準對自己進行評價。開展自我評價，使評價對象積極反省自己，約束自己在學(xué)習(xí)活動的行為；他人評價即是由被評價者之外的其他人對評價對象進行評價，它的客觀性和公正性比較強。有了教學(xué)項目和評價標準，學(xué)生們就能夠準確找到學(xué)習(xí)目標，很快就能掌握基礎(chǔ)動畫的制作技巧，并通過教學(xué)目標所學(xué)到的知識，應(yīng)用Adobe Photo shop CS4軟件制作各種“濾鏡”工具中擁有的、你想要的“藝術(shù)效果”。老師參與了同學(xué)們的評價小組，對學(xué)生們的作品進行了認真地評價。

4、小結(jié)

通過學(xué)生參與生成教學(xué)項目，然后將教學(xué)項目應(yīng)用到教學(xué)學(xué)習(xí)實踐中去，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，運用所掌握的知識培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。