基于傳統(tǒng)文化的校園文化建設(shè)思考與實踐

孔杰

摘 要：對當今時代下青年學生的思想政治教育，中國傳統(tǒng)文化是非常寶貴的教育資源。把傳統(tǒng)文化作為學校思想品德教育的重要載體，讓青年學生領(lǐng)會傳統(tǒng)文化的精髓，同其他方面遷移和延伸，把它與社會主義核心價值觀特別是個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友愛良好結(jié)合起來。這是十八大以來對文化建設(shè)意識領(lǐng)域的高度重視，更是其以精神文化力量推動社會健康發(fā)展的動力源泉。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；校園文化；大學生思想政治教育

對當今時代下青年學生的思想政治教育，中國傳統(tǒng)文化是非常寶貴的教育資源。早在2004年，中共中央、國務院就頒布《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，要求在大學生思想政治教育中要發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，對當代大學生要深入進行弘揚和培育民族精神教育；2006 年初，胡錦濤同志提出的社會主義榮辱觀教育，同樣指出了中國傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的重要作用。大學生思想政治教育如何站穩(wěn)腳跟，在教育過程中得到認同并發(fā)揮優(yōu)勢，“其關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于能否從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸收營養(yǎng)，使其在自身內(nèi)容的建構(gòu)上具有豐富的文化內(nèi)涵、文化品位和文化精神，以保持與整個社會文化發(fā)展的目標相一致”。到2014年，中共中央政治局就培育社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統(tǒng)美德進行第十三次集中學習，習近平總書記再次提出，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本，拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，是中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。不忘本才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規(guī)范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人。

所以，在中央數(shù)次意見精神的指導下，高校如何抓住傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，對青年學生開展核心價值觀的思想政治教育，是高校思想政治工作者的一個重要的課題。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是最能影響中國人的精神支架

中國傳統(tǒng)文化是中華民族在生息繁衍中形成的一個龐大哲學體系，悠久的歷史，深厚的哲理，豐富的內(nèi)容是中華民族一直以來延續(xù)的思想道德和行為規(guī)范，是中華民族偉大智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶，影響著整個社會的發(fā)展，形成了中華民族穩(wěn)定的民族特色、共同的思維方式和價值取向標準。

習近平總書記在中共中央黨校發(fā)表重要講話時強調(diào)，學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。傳統(tǒng)的中華文化根深蒂固的影響著中國人，它維系著中華民族團結(jié)，是振奮民族精神的力量。它推動了中國社會歷史發(fā)展，對人們思想和生活起著巨大的作用。十八大提出的社會主義核心價值觀，使中國傳統(tǒng)文化更加引起了人們特別是青少年的重視。甚至幼兒園都提出了“弘揚中國傳統(tǒng)文化，促進幼兒素質(zhì)發(fā)展”的口號，很多中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的講座、課程、音像和圖文資料成為各類教育機構(gòu)開展思想道德教育的重要內(nèi)容。比如，愚公移山、鑿壁借光等這一類富有啟迪意義的中國歷史故事、中國名人故事、中國寓言故事，可以說是中華幾千年的文化精華。這些從小就耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事一直激勵著青年學生奮發(fā)向上，自強不息，不懼險阻，遭遇挫折時愈挫愈勇，面對困難時迎難而上。

這種奮發(fā)向上的民族精神和獨一無二的中華傳統(tǒng)文化深深滲入每個中國人的心中，對于加強堅持中國特色社會主義道路的理念信念，倡導社會主義核心價值觀的愛國、敬業(yè)、誠信、友愛，培育積極進取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，具有重要的影響和啟發(fā)作用。

二、高校傳統(tǒng)文化教育缺失

現(xiàn)在幾乎所有學校都擴大了招生規(guī)模，使更多的青年學生有了接受大學教育的機會，但隨之而來的青年學生文化素質(zhì)的問題并沒有按我們的設(shè)想，得到普遍的提高，相反，通過很多事例我們看到，當代大學生文化素質(zhì)方面的問題不容樂觀，人文素質(zhì)方面的欠缺是社會公認的事實。特別是很多高職層次的學生不愛讀書，不在人類文明歷史的海洋中吸取和改造主觀世界，使得思維能力低下、思維方法片面，甚至善惡判斷標準缺失、自我控制能力較差，性情乖戾、只有個人世界，沒有完成社會化的改造。

而高校的辦學理念中都或多或少的存在著重專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，而對影響社會能力的思想品德、人文素質(zhì)的教育的重視要相對次之。強調(diào)專業(yè)知識和技能是解決學生謀生創(chuàng)業(yè)的問題，固然不可小視，但是有些學校取消了語文課，用應用文寫作來代替，就有點棄本逐末了。知識和技能的教育從工作的角度是滿足了社會的需求，但學生的思想素質(zhì)、道德情操的培養(yǎng)卻沒有得到良好的引導。缺少傳統(tǒng)文化的熏陶，代表民族特性的傳統(tǒng)文化根基缺失，對自身民族的認同和情感就會大打折扣。因此，在對學生進行專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，加強傳統(tǒng)文化的教育是十分必要的，只有這樣才能達到教育培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人這兩個缺一不可的最終目標。

三、以中國傳統(tǒng)文化教育實現(xiàn)社會主義核心價值觀的構(gòu)建

習近平總書記指出，要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信和價值觀自信。認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。

面對現(xiàn)代的大學生群體，我們可以從很多不同的角度開展大學生的文化素質(zhì)教育，但唯有以中國傳統(tǒng)文化為載體最為合適，因為傳統(tǒng)文化是一種偏重于如何做人的文化，強調(diào)崇仁尚禮，謙和恭敬，認為“天心存仁”，即“人心不仁，天心不佑”的天地之理，注重以道德禮儀的規(guī)范來實現(xiàn)社會秩序的維護，凝聚著“仁者愛人”的仁愛意識，還有“以天下為己任”的社會責任感，以及“天將降大任于斯人也”的使命感，這些思想對塑造當代大學生的價值觀，有非常重要的作用，因為國人對中華傳統(tǒng)文化的認同感是根深蒂固的。所以，在大學生中開展中國傳統(tǒng)文化教育的主要工作是加強宣講和督促執(zhí)行。

這種背景下，我們必須要把弘揚中國傳統(tǒng)文化當做構(gòu)建社會主義核心價值觀的第一任務，放在大學生教育所肩負的社會責任的重要位置。充分利用好傳統(tǒng)文化所具備的德育功能，使其在學生的人文素質(zhì)和思想道德結(jié)構(gòu)中起支架作用，對校園的整體精神面貌起統(tǒng)攝作用。

因此我們把傳統(tǒng)文化作為學校思想品德教育的重要載體。讓青年學生領(lǐng)會傳統(tǒng)文化的精髓，向其他方面遷移和延伸，把他與社會主義核心價值觀特別是個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友愛良好結(jié)合起來，擴散到其他能力素質(zhì)中對其他素質(zhì)產(chǎn)生影響和發(fā)展。形成一種行為價值取向，指導青年學生在與社會、與他人、與自然發(fā)生關(guān)系時的行為和態(tài)度。

四、基于傳統(tǒng)文化教育的校園文化建設(shè)

最后，筆者結(jié)合對青年學生所了解的情況，對在學校中推行傳統(tǒng)文化教育提出幾點想法：

（1）學校要成立領(lǐng)導小組，提供組織保障，制定創(chuàng)建方案。按習近平總書記弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指導思想，把校園文化建設(shè)提高到踐行社會主義核心價值觀的高度來。

（2）成立“中華傳統(tǒng)文化教研室”，制定詳細的教育實施方案，組織討論，開設(shè)論壇，引入課程改革，開發(fā)校本課程，編寫相應教材。

（3）組織晨讀經(jīng)典文學，朗讀背誦如《弟子規(guī)》《論語》等古今華文經(jīng)典。

（4）中國傳統(tǒng)文化方面的系列講座引入第二課堂，組織學生收看并進行考核，對其成績合格者給予學分獎勵。

（5）營造氛圍，宣揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過張貼經(jīng)典篇張、傳統(tǒng)禮儀教育活動、建立學生講堂、傳統(tǒng)美德教育活動、制定行為規(guī)范等，在學生中營造出主動自發(fā)的學習氛圍。

（6）培養(yǎng)一支思想品德高尚、業(yè)務素質(zhì)過硬、有獨特教學風格的師資隊伍。

（7）有紀念意義的傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)氣教育活動，如清明、中秋、端午、七夕、重陽節(jié)、冬至、中元等都組織青年學生開展軟筆書法作品、國學宣傳創(chuàng)意作品展覽、主題班會活動，等等。這些傳統(tǒng)節(jié)日都是培養(yǎng)學生的血肉親情，激發(fā)學生民族情感的好教材。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，是民族文化認同的基礎(chǔ)，其中所蘊含著豐富的思想政治教育資源，有著重要的育人價值?！熬椭袊藖碚f，幾千年來，比世界任何民族都成功地把幾億民眾，從政治文化上團結(jié)起來。他們顯示出這種在政治上、文化上統(tǒng)一的本領(lǐng)，具有無與倫比的成功經(jīng)驗?！?/p>

可以這樣講，只要能充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化民族認同、民族凝聚、道德教化的功能，立足于中國傳統(tǒng)文化豐沃的土壤開展思想政治教育，幫助青少年堅定愛國信念，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)、樹立正確人生價值觀。我們實現(xiàn)全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標就一定能夠得以實現(xiàn)。

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（作者單位：貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學院）