劉玲 朱佳杰

摘要：本文以高中語文教學(xué)為例，介紹了電子白板的功能，并根據(jù)多個案例說明了如何才能合理使用白板，為交互式電子白板支持下的深層次創(chuàng)新教學(xué)提供了范例。

關(guān)鍵詞：高中語文 電子白板

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，中學(xué)教學(xué)中正在越來越多地使用各種信息應(yīng)用軟件和硬件，尤其是自2OO6年我國教育界開始使用電子白板以來，信息化教學(xué)水平得到了很大的提升。在此，筆者欲結(jié)合教學(xué)實踐，分析如何才能讓電子白板使用更

加充分、功能發(fā)揮最大化。

一、電子白板簡況

電子白板又名交互式電子互動白板，有的教師在口語中將其形象化為“電子黑板”。它實際是一種多功能一體的教學(xué)軟硬件系統(tǒng)，是融合了投影儀、計算機(jī)和

白板投影屏幕等在內(nèi)的集成系統(tǒng)，也是傳統(tǒng)黑板的進(jìn)化版本。在傳統(tǒng)黑板應(yīng)用中，

粉塵大、書寫耗力耗時、互動性差等都是長期以來的缺陷，而電子白板的應(yīng)用解決了這些問題，使得教學(xué)更加順暢、溝通更加有效、互動更加頻繁，對教學(xué)工作起到了巨大的促進(jìn)作用。

目前，從實際使用分析，教師可以使用電子筆在電子白板隨意書寫，不再有粉塵影響健康，也 能讓課堂效率大幅提高。也可以在白板上突出重點難點，讓學(xué)生更

能集中注意力、讓教學(xué)在內(nèi)容上更加有針對性。還可以創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)氛圍和情

景，通過音頻、視頻來吸引|學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)更有動力和興趣。在課件的融合方面，白板可以通過批注等功能讓教學(xué)更加有力深入。總之，白板能夠讓教學(xué)更加有效、學(xué)習(xí)更加有益處。可以說，每一次教育技術(shù)革命都能給教學(xué)的形式和內(nèi)容帶來巨大的變化，電子白板的使用也是如此，不僅已經(jīng)給我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來了巨大益處，還將在以后的進(jìn)化中帶給我們更大的驚喜。

二、如何讓電子白板充分發(fā)揮功能

一是營造教學(xué)情景，通過電子白板讓學(xué)生迅速進(jìn)入教師設(shè)定的教學(xué)氛圍。電子白板的多媒體功能很強(qiáng)大，可以將音頻、視頻、圖片等豐富多彩的材料以更加生動活潑的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以巨大的視覺、聽覺沖擊，讓他們的感覺更加全息，幫 助他們快速融入教學(xué)環(huán)境和氛圍。這點尤其在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常有用處的，比如在開始一篇文章的教學(xué)時，教師可以利用電子白板讓學(xué)生對該課文的來龍去脈有形象的認(rèn)識，讓他們知道這篇文章的歷史背景（作者感情、同類文章的優(yōu)缺點等等，從而讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色，加強(qiáng)生生互動和師生互動，從而能夠做到認(rèn)真、全面分析文章。比如在教授《米洛斯的維納斯》這堂課，筆者就使用白板來形象化呈現(xiàn)這篇文章，從而引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對美的理解，豐富學(xué)生的審美認(rèn)識，鍛煉學(xué)生思維的辨證性、表達(dá)的邏輯性。

二是催化學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)。電子自板的使用給新形式教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了較好的物質(zhì)基礎(chǔ)，使得學(xué)生和教師都可以使用更加先進(jìn)有效的方式來教與學(xué)。比如對于較為新潮的合作學(xué)習(xí)來說，在 以前一塊黑板、幾只粉筆的教學(xué)條件下，合作學(xué)習(xí)的效率是非常低的，而使用白板可以更加高效地促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓溝通更加順暢、學(xué)習(xí)更有效率，時間使用上更加從容、讓學(xué)生有充分的參

與。在比如在探究式教學(xué)方面，之前教師主導(dǎo)了教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)生探究的積極性和能力都普遍不足，而通過使用電子白板技術(shù)，學(xué)生可以有更多機(jī)會來提出自己想問的問題，問題的多樣性和創(chuàng)新性很多時候都值得筆者深深思考，這無疑有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和能力提升。以筆者教授 《聲聲慢》為例，之前教學(xué)中往往是教師為主來說明詩詞意境，而且是通過對“雁”、“黃花”、“梧桐”、“細(xì)雨”等字詞的分析來達(dá)到目的的，通過使用電子白板，教師就可以用畫面和音樂來表達(dá)這些字詞的內(nèi)涵，將這些內(nèi)涵具象化，并能夠鼓勵學(xué)生將自己的見解充分表達(dá)出來，供大家一起分析、分享。這種交流過程可以通過白板的使用更加有效、全面、及時地呈現(xiàn)出來，無疑增強(qiáng)了師生、生生的互動，也讓教師更加及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時避免了學(xué)生看不見、看不全的尷尬，讓學(xué)生能夠?qū)φ麄€教學(xué)過程都有效掌握。

三是促進(jìn)師生、生生交流互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)工具影響下，師生、生生的互動多是片段式的、低效率的，教師在使用電子白板后，就能夠有效扭轉(zhuǎn)這一困局，因為白板的使用可以更好吸引學(xué)生注意力，讓他們在更加自由的空間內(nèi)分享自己的看法、表達(dá)自己的感受，及時地與教師和其他學(xué)生互動。比如在分析字詞句時，

學(xué)生可以使用電子筆標(biāo)注詞句并給出自己獨特的理解，師生可以良性互動以修正

為完善相關(guān)問題的答案，讓最終答案的生成更有群智群力性，學(xué)生還可以給文本

增加諸如聲音、圖片等，讓語文課堂更加活潑、有聲有色。以 《春江花月夜》教

學(xué)為例，筆者在講解月色江水之美、思婦與游子之情時，光靠幾句解析是不夠的，還需要用聲光色音來充分表達(dá)這些優(yōu)美意境，在第一步可以先放背景音樂，讓學(xué)生通過管弦絲竹來體會體會融景物、哲理和情感于一體的美妙意境，在通過一些圖片展示、動畫效果讓學(xué)生對詩詞意境有更深的領(lǐng)悟。隨后，就可以鼓勵學(xué)生集中討論，讓他們充分互動，說出自己的理解和感悟，甚至可以通過集體朗誦來體會詩詞之美。這樣，教師就不需要像傳統(tǒng)教學(xué)方式下的教學(xué)一樣，得趕著、鼓勵著才形成互動，通過白板的使用就可以激勵更多的學(xué)生參與其中，師生關(guān)系達(dá)到空前的和諧。

四是協(xié)助教師提高教學(xué)管控能力。教師在準(zhǔn)備電子教案時，電子白板是一個

非常有用的助手，可以說如果不準(zhǔn)備充分，電子白板和黑板的功能沒有大的差異，而通過使用白板，教師可以隨時將自己有創(chuàng)見的體會和想法記錄下來，從而有效積

累教學(xué)資源，能夠提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力。而且在教學(xué)的過程中，電子白板可以全面有效地記錄師生互動過程，這種記錄對于教師反思自己教學(xué)也是有巨大幫助的，可 以全面回顧自己的所得所失，對 以后的教學(xué)也是一種促進(jìn)。筆者自己切身感受是，通過這種動態(tài)的全面記錄，筆者的教學(xué)反思能力和教學(xué)水平得到了很大提升，對 以后的語文教學(xué)更有信心了，對自己業(yè)務(wù)提升能力幫助很大，電子白板可以說是一個很好的管家。

總之，作為一種較新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，電子白板對于提高教師教學(xué)能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、有效組織課堂教學(xué)都是有諸多益處的，筆者相信，隨著電子白板技術(shù)的普及，將會有越來越多的同行會喜歡并樂于在課堂上使用，學(xué)生也能得到更多的受益。

參考文獻(xiàn)：吳筱萌. 交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研究[J]. 中國電化教育. 2011（03）