格根哈斯

相對于以往的歷次語文課程改革來說，這次課改有許多革新之處，它的“新”體現(xiàn)在教育理念的更新、師生角色的轉變、對課程的教學設計、教學方法和手段的更新等方面。

一、教育理念的更新

樹立全面的學生觀?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是本次課改的核心理念。這就要求教師要站在學生的角度看教學、看教材，因為他們是文化中的人、時代中的人、活動中的人、世界背景中的人、現(xiàn)實中的人。因此，為了實現(xiàn)這一理念，教師必須做到：

1、關注每位學生，尤其是差生，關注他們的衣食住行，關注他們的所思所想，關注的實質就是對學生的尊重、關心和愛護，而關注的本身則是最好的教育。

2、教師要學會尊重、贊賞學生。記得有位著名的教育家曾說過：“我們的教育對象的心靈不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想、道德萌芽的肥沃田地?！币虼耍Z文課的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每棵幼苗，讓它不斷地生長、壯大，最后排擠掉缺點的雜草。我們知道，學生是教育的主體，教師要為學生的全面發(fā)展服務，尊重學生是教師的一種手段，也是教師應追求的一個目標。在教學過程中，放下“師道尊嚴”的架子，走進學生的心靈，與他們一道泛舟學海，尋找真理，分享他們的感情和想法，關注每個學生的進步，尊重學生的思想，哪怕是錯誤的答案，也要幫其分析原因，而不去諷刺挖苦，以免傷害學生的自尊心，盡量創(chuàng)造一種和諧的、支持性的、寬容性的課堂氛圍，引導學生學習、 探索，讓學生得到全面發(fā)展。

3、在語文課改實踐中，教師除了要面向學生，更重要的是要和其他教師合作，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。其次，還要與家長溝通，處理好家庭和學校的關系，力求在教育方法和要求上與家長一致。

4、尤為重要的是：在新課改下，語文教師更要不斷提高、不斷完善。俗話說教師要給學生“一碗水”，自己要有“一桶水”，隨著課程的不斷更新發(fā)展，教師應是“有源頭”的“活水”，這樣才能滿足學生的需求。教師還要注重自己的教學過程和教學效果的反思，不斷總結經驗，促進自己形成自我反思的意識，尋找自我完善的動力。

二、師生要扮演“新角色”

1、教師角色的轉變

《基礎教育課程改革綱要》中明確要求廣大教師要努力成為復合型的教育工作者，即新課改條件下的知識傳授者，學生學習的“組織者、引導者、參與者”，教育過程的研究者?，F(xiàn)在的新課程改革徹底改變了教師的傳統(tǒng)角色，教師不再是演講師，不再唱主角，而是像廚師，以前給學生做的是“盒飯”，現(xiàn)在成了“自助餐”，讓學生各取所需，反而更利于學生的成長。因此，構建以學生學習為中心，以學生自主活動為基礎的新型教學模式已成為必然，從而推動教學活動由教向學轉變。

2、《基礎教育課程改革》中明確指出： 學生的發(fā)展是本次課程改革、 教學改革的終極目標，在教育、教學中必須讓學生成為學習的主人，讓學生自主、合作、探究，把學習的主動權交給學生，給學生“有聲”，讓他們去發(fā)現(xiàn)“無聲”，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在課堂中“折騰”起來，讓學生做他們想做的事，讓學生說他們想說的話。因此，教學不僅僅關注學生學習的結果，而是更多地關注學生在學習活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，如果我們教師心中多一把衡量的尺子，就會多一批優(yōu)秀的學生。

三、教學手段教學方法要“新”

在新課程改革的要求下，我們的教學方法也要靈活多變，推陳出新，不能再“穿新鞋走老路”。要沖破過去那些陳舊的模式，尋找現(xiàn)代化的教學手段和方法。因此，應做到以下幾點： 1、運用好“問題教學法”，創(chuàng)設魅力課堂。

“問題教學法”是以學生為本，以學生的發(fā)展為教學出發(fā)點，把學習的主動權交給學生，讓學生通過自我發(fā)現(xiàn)去激發(fā)其智慧的潛能，培養(yǎng)其強有力的內在學習的動機，即把作為人的本質創(chuàng)造精神引發(fā)出來。課堂的魅力在于一個新穎別致的教學設計，好的教學設計就像軍人的作戰(zhàn)方案，毛主席說過：不打無準備之仗，作戰(zhàn)如此，我們的課堂不也如此嗎？ 一石激起千層浪，課堂教學中一個好的問題能激起學生思維的漣漪，能激發(fā)學生極大的學習興趣，學生對問題進行探究，使得環(huán)環(huán)相扣，層層推進。因此，教師必須科學地設計問題，使學生發(fā)揮智力因素，以帶動他們的創(chuàng)造型思維。所以教學的魅力在教學設計的智慧里，我們應力爭使語文課堂有滋有味，有聲有色，而且是豐富的，靈動的，科學的，理性的。

2、運用好多媒體現(xiàn)代化教學

新課程標準在“實施建議”部分第四條講到：要做好課程資源的利用和開發(fā)。其中特別提到信息技術的迅猛發(fā)展和網絡技術的廣泛應用對語文課堂教學方法的影響。很顯然，在當前的形勢下，多媒體設備進入語文課堂是必然趨勢，這就意味著我們要改變過去課堂教學中“一張黑板，一只粉筆”呆板的教學方式，增強課堂教學的直觀性，可視性和趣味性，提高教學效果，解決“量多時少”的問題。當然，多媒體的使用只是輔助手段而已，它是一種工具，工具是為人所用的，而不能讓人變成工具的奴隸，更不能把它當成裝飾門面的標志，尤其不能打著新課改的旗號，行形式主義之風。

總之，我們在發(fā)揚傳統(tǒng)的同時力求有所創(chuàng)新，將二者有機結合，使教育之春常在，教育之花常開！這次新課改給我們帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇，真所謂任重道遠，我們需要不懈的探索，與新課改一起成長。