石瑋

【摘要】愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一種積極的學(xué)習(xí)情感興趣是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)動力，同時也是提高教學(xué)效率最有效地手段。那么如何在新課程背景下行之有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗，分析了初中思想品德學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略以期與大家交流討論，共同提高。

【關(guān)鍵詞】思想品德;學(xué)習(xí)興趣;策略

引言

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的一種認(rèn)識傾向，它是推動學(xué)習(xí)活動的一種動力。長期以來，初中思想品德課在人們的觀念中是一門枯燥無味的科目，學(xué)生學(xué)起來興致索然，教師教起來也是生搬硬套。這樣一來，長期的惡性循環(huán)導(dǎo)致初中思想品德課在學(xué)生心目中的地位漸漸下降，失去了學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，改革初中思想品德課課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為一個急需解決的問題。根據(jù)多年的實踐教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍

愉快的教學(xué)氛圍能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)觀念往往只注重強(qiáng)調(diào)教師的主體作用，而忽視了學(xué)生的主體地位，課堂上總是沿用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)思路，后果往往是教學(xué)氛圍比較沉悶，教學(xué)缺乏生動性、趣味性。因此，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，并且教師的愛，要像月光一樣均勻地灑在每個學(xué)生身上，學(xué)生就會對自我、對老師充滿信心和希望，從而增強(qiáng)他們對思想品德課程的求知欲望;初中思想品德教師還要善于捕捉學(xué)生的閃光點，對學(xué)生要多表揚(yáng)、少批評，認(rèn)真教育，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解及看法，無論學(xué)生的意見對與錯，只要他們能開拓思路，都要加以支持，及時表揚(yáng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，正確引導(dǎo)有錯誤趨向的學(xué)生。例如，根據(jù)初中思想品德教材內(nèi)容，利用我國發(fā)生的抗旱救災(zāi)、地震等等引入思想品德課堂開展情感教育，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和探究欲望。

二、建立和諧的師生關(guān)系。調(diào)動學(xué)生求知欲

要想學(xué)好一門功課，興趣是學(xué)好一門功課的重要因素。一位優(yōu)秀的思想品德教師，不僅是知識、技能的傳授者和管理者，同時還是教學(xué)的引導(dǎo)者。由于受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的制約，教學(xué)長期以來都是強(qiáng)調(diào)“聽話教育”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往以教師為主體，只強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而忽視了學(xué)生的學(xué)，很少注意如何調(diào)動學(xué)生的主動性。通常表現(xiàn)在：“教師在課堂上滔滔不斷，不太關(guān)注臺下的學(xué)生在干什么?！苯o學(xué)生一種居高臨下的感覺，學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提不起學(xué)習(xí)興趣。提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量首先要樹立正確的學(xué)生觀，要明確學(xué)生是教學(xué)的主體，處理好師生關(guān)系，營造一個民主、和諧、活躍、開放的課堂教學(xué)氛圍。由于初中生的心理發(fā)展還不夠成熟，學(xué)生的品行來自于教師的言行舉止的影響，俗話說，為人師表，就是說要做一個表率，給學(xué)生作一個好榜樣，因為老師是每個人在學(xué)生時代接觸的最頻繁的長者。例如：教師在講解九年級《笑對生活》一課后，可以組織學(xué)生開展“當(dāng)一回心理輔導(dǎo)員”活動。要求同學(xué)們對他們中存在心理健康問題，開展心理輔導(dǎo)和有關(guān)挫折感、人格完善等心理保健知識的宣傳與援助。為了解決問題，同學(xué)們通過上網(wǎng)，詢問大人，到圖書館查資料等形式廣泛收集資料。這些活動促進(jìn)了反思的開放性、主動性和深刻性，增強(qiáng)學(xué)生反思的積極性和有效性。

三、用多姿多彩的新課導(dǎo)入方法

新課導(dǎo)入是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)人可以營造“未見其人先聞其聲”的良好氛圍，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。思想品德課可以采取多種多樣的導(dǎo)入方法：（1）用熱點新聞時事導(dǎo)人。如在教學(xué)人教版九年級“實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時，可以用我國的航空母艦試航來導(dǎo)入;學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”的內(nèi)容時，可以用熱點新聞“社會主義新農(nóng)村養(yǎng)老保險的相關(guān)條款”來導(dǎo)人。（2）用成語、典故、寓言、對聯(lián)、諺語導(dǎo)人。成語、典故、對聯(lián)、諺語、寓言、典故等具有具體形象、生動有趣的特點。教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)匾靡恍┰⒀?、典故等，能使枯燥的?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。筆者在教學(xué)“日新月新我常新”的內(nèi)容時，用“當(dāng)局者迷，旁觀者清”、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的詩句來導(dǎo)人，學(xué)生聽后頓覺醒悟、興趣大增，教學(xué)效果較好。（3）用音樂導(dǎo)入。使用音樂導(dǎo)入新課，能使學(xué)生有耳目一新的感覺，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力。如筆者在教學(xué)八年級“我與父母交朋友”的內(nèi)容時，用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，一下子就把學(xué)生引入到教學(xué)中。

四、教給學(xué)生“有用”的思想品德知識

在教學(xué)中，教師一定要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到生活中去。例如，結(jié)合思想品德課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，筆者教學(xué)生怎樣去銀行存錢，怎樣計算存款的利息;教學(xué)生怎樣去參加演講比賽，怎么樣去參加辯論賽。這樣教學(xué)，學(xué)生積極地參與思想品德學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也較好。

五、注重課堂教學(xué)的民主性，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在這種學(xué)習(xí)方式下，改變了教師既導(dǎo)又演，一言堂、滿堂灌，學(xué)生只充當(dāng)觀眾的局面，做到師生互動，生生互動。教師在教學(xué)中要當(dāng)好引路人，把課堂當(dāng)成師生精神的游歷和探險，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在旅程中有好奇的思考，又有思考中的探究，探究中又有師生思維的碰撞，在碰撞中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，

解決問題。學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、探究，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，開啟學(xué)生幽閉的心智，自然覺得思想品德課魅力無窮了。

六、結(jié)束語

在初中思想品德課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，教師只有在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)歸納，推陳出新，與時俱進(jìn)，才能取得良好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許秋霞. 淺議初中思想品德學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)[J]. 考試與評價，2012，11：121.

[2]趙衛(wèi)民. 淺談初中思想品德教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J]. 新課程（中學(xué)），2014，06：4-5.