張菁

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟的迅速騰飛，我國加大了對高等教育的投資力度，高等教育制度改革正在如火如荼的開展中。高校教育資金的大量投入、高校擴招的迅速增加，都使得中國的高等教育得到了快速的發(fā)展。應用性是高等教育發(fā)展的必然趨勢與基本屬性，本文將就我國高等教育的應用性進行分析。

關(guān)鍵詞：高等教育，應用性，應用人才，必要性。

【中圖分類號】G434

正文：

（一） 引言：

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國經(jīng)濟發(fā)展實力大大提升，與此同時，我國的高等教育的毛入學率已經(jīng)躍居世界第一，我國的高等教育已經(jīng)進入了大眾化的發(fā)展階段。隨著知識經(jīng)濟時代、信息時代的到來，社會的進步、需求的變化，高等教育的教育目標、教育結(jié)構(gòu)都呈現(xiàn)出大眾化的新特點，為我國經(jīng)濟發(fā)展、地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多的應用型人才已經(jīng)成為最現(xiàn)實的要求和各高校肩負的使命。因此大力發(fā)展我國高等教育的應用型教育是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，我國目前經(jīng)濟正處于高速發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期，對各種應用性人才的需求緩存在這較大的空間。

（二） 發(fā)展我國高等教育應用性的必要性分析

2.1、是我國高等教育自身發(fā)展的要求

所謂應用型人才主要是相對于學術(shù)型人才而言的，主要是指那些能夠?qū)局械目茖W理論知識、專業(yè)技術(shù)技能等應用到自己所從事的生產(chǎn)實踐、社會實踐中的一種專門的人才類型。這類型的人才能夠熟練掌握生產(chǎn)與管理一年的基本技能與技術(shù)，主要從事的是一線的生產(chǎn)與管理工作。隨著時代的發(fā)揮在那與歷史的進步，這種人才的內(nèi)涵將發(fā)生改變。我國高等教育的應用性主要是高等教育發(fā)展的需要。這是有別于學術(shù)型高等教育的培養(yǎng)模式。在西方經(jīng)濟發(fā)達國家中，這種應用性人才的培養(yǎng)很早就已經(jīng)開始了。上世紀中期，隨著全球高等教育逐漸走入大眾化階段，全球以應用性為培養(yǎng)目的的高等教育迅猛崛起。例如：在美國有四年制的工程教育、二年制的社區(qū)學院教育，德國早在上世紀60年代就創(chuàng)辦了一種與傳統(tǒng)的大學教育共存的高等教育機構(gòu)——高等?？茖W校，并在課程設(shè)置上偏重于技術(shù)應用與實踐教學，并以培養(yǎng)各種技術(shù)應用型人才作為主要目的。

2.2、是我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

高等教育的發(fā)展必須要適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，并為經(jīng)濟的發(fā)展提供動力與服務，這是高等教育必須遵循的發(fā)展規(guī)律。隨著我國制造業(yè)的不斷發(fā)展，逐漸對具有高素質(zhì)的應用型人才提出了更高的需求。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，目前發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)工人已經(jīng)基本都是技術(shù)工人，其中高級工占到35%，中級工占到50%，初級工僅為15%；但是，在我國則不同，在我國的產(chǎn)業(yè)工人大軍中，僅有三分之一的技術(shù)工人，初級工占到了總?cè)藬?shù)的60%，中級工占到了36%，高級工的比例就更少了，僅為4%。這些數(shù)據(jù)已經(jīng)充分表明，在我國制造業(yè)中，高技能、搞技術(shù)的應用型人才極為匱乏。通俗的講，即使我們國家制造業(yè)擁有了世界遺留的高水平技術(shù)，但是也很難創(chuàng)造出高質(zhì)量的產(chǎn)品。同樣的一組配件，我們的組裝效果遠不及德國、瑞士、日本。目前，對于企業(yè)而言，招聘一個大學生比較容易，但是找到真正的高級技工很難，這已經(jīng)成為我國各行業(yè)、全國各地的普遍現(xiàn)象。自我國高等教育進入到大眾化階段后，社會上的學術(shù)型人才已經(jīng)出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，但是，高技術(shù)、高技能崗位的人才嚴重短缺。因此，發(fā)展應用型人才培養(yǎng)的高等教育是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

2.3、是我國高等教育改革與發(fā)展的需要

隨著我國高等教育大眾化進程的發(fā)展，大部分高等院校肩負著培養(yǎng)應用人才的培養(yǎng)任務。高等教育大眾化的提高與發(fā)展的關(guān)鍵是不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)、按照科學定位、特色發(fā)展、分類指導的基本思路，并根據(jù)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要對我國高等教育資源進行優(yōu)化與配置，為我國高等教育的應用性奠定基礎(chǔ)。可見，這是我國高等教育改革發(fā)展的必然趨勢與內(nèi)在要求。

（三） 我國高等教育應用性發(fā)展的策略

3.1、科學定位，特色發(fā)展

這就要求我國高等院校必須根據(jù)自身的職能對自己進行定位，定位的類型為應用性，培養(yǎng)目標的定位為為了我國社會和生產(chǎn)一線培養(yǎng)高級應用型人才，為了有效的促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，各高?？梢愿鶕?jù)自身的特色辦學，適應地方經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。

3.2、面向企業(yè)，尋求合作

各高校應對本地區(qū)的企業(yè)及時進行了解，與這些企業(yè)及時達成協(xié)議，共同合作、相互支持、謀求發(fā)展。這就要求各高校必須及時對本地區(qū)的企業(yè)進行調(diào)研，及時了解本地企業(yè)的發(fā)展趨勢，產(chǎn)品的銷售情況、技術(shù)的變化等，積極以新技術(shù)參與到企業(yè)的技術(shù)開發(fā)與應用中，在設(shè)置專業(yè)課時一定要聘請企業(yè)的專業(yè)人員參與其中。

3.3、面向潮流，銳意創(chuàng)新

隨著新知識、新技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，變化迅速的知識體系與實踐對各高校的教育管理、教學科研提出了較高的要求，要就各高校必須及時掌握新理念，了解相關(guān)專業(yè)的發(fā)展新趨勢，不斷適應知識與技能實踐的變化，不但創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)劃與機制。

總之，高等教育作為我們?nèi)祟惖囊豁椄拘缘幕顒?，根本離不開應用于實踐。因為，離開了應用的教育不僅不具備合法性，更無法適應社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展。因此，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識及高級的發(fā)展帶動了我國高等教育的發(fā)展，高等教育的應用性也凸顯出來，在我國正在形成一種新型的應用型高等教育體系。我們堅信，在不久的將來，我國高等教育一定能為我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)更多的應用型人才。

參考文獻：

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