周為良

【摘要】我國(guó)的初中生正處于身體、心智蓬勃發(fā)展的年代，目前卻普遍存在體質(zhì)方面的缺陷，其中，缺乏體育鍛煉的興趣是主要原因。然而，在我國(guó)應(yīng)試教育的模式下，學(xué)校大多過(guò)度看重技能目標(biāo)和考核及格率，教學(xué)重點(diǎn)并未放在對(duì)青少年的身心發(fā)展上，這有失初中體育課程有效教學(xué)的根本。通過(guò)對(duì)初中體育模式的分析，本文將單獨(dú)從趣味性教學(xué)策略這個(gè)方面，結(jié)合事實(shí)，探討初中體育的有效教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中;體育;趣味性教學(xué)

前言：初中生一般都處于11-14歲的年齡階段，無(wú)論是身體還是思想，變化都快的驚人，相比于小學(xué)時(shí)的身體特征也得到了巨變，比如身高體重大幅提高。目前，健康教育早已成為人們的熱門話題，作為我國(guó)九年制義務(wù)教育中的關(guān)鍵，初中教育更應(yīng)該提升學(xué)生的健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。采用妥善的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果，為更有效地對(duì)初中生實(shí)施體育教育，我們就來(lái)探討一種比較新穎的教學(xué)策略——趣味性教學(xué)，看看這種教學(xué)策略是否行之有效。

一、為體育教學(xué)增添趣味性教學(xué)因素

初中教學(xué)目的之一即培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，這在體育教學(xué)中也不例外。體育課堂是個(gè)公開(kāi)的大平臺(tái)，是個(gè)自由發(fā)揮個(gè)人能力的起點(diǎn)，教師不妨利用平臺(tái)之便，為教學(xué)提供更多趣味性的因素。這就要求教師平時(shí)留心觀察不同學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，歸納總結(jié)出學(xué)生的愛(ài)好所在，適量地加入趣味性教學(xué)因素，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育這門課程的興趣。學(xué)生不免會(huì)對(duì)于單調(diào)的教學(xué)模式產(chǎn)生厭學(xué)的思想，而這對(duì)達(dá)到教學(xué)目的沒(méi)有一點(diǎn)好處，因此，教師應(yīng)該要盡量減少純理論或者動(dòng)作教學(xué)。教師可以嘗試著根據(jù)民意（即學(xué)生自身要求）和實(shí)際條件（即學(xué)校設(shè)施等情況），來(lái)自行設(shè)計(jì)與體育有關(guān)的互動(dòng)小游戲、真人比賽等，讓學(xué)生改變對(duì)體育課的看法，同時(shí)擴(kuò)大其相對(duì)于文化課的優(yōu)勢(shì)。

1.1游戲互動(dòng)

一般體育教學(xué)中，理論和練習(xí)都顯得十分單調(diào)乏味，而初中生正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，所以很容易感到無(wú)聊，覺(jué)得體育教學(xué)的條條框框過(guò)于束縛，這極大地影響了教學(xué)的正常進(jìn)行。于是，把一些與體育教學(xué)相關(guān)的互動(dòng)游戲加入到體育教學(xué)中，既可以充分活躍課堂氛圍，又可以激發(fā)學(xué)生和熱情， 使學(xué)生在上體育課時(shí)精神飽滿。這時(shí)候教師不僅僅要承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，更要積極地?fù)?dān)當(dāng)策劃者或者主持人的身份，有序而又有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生正確地做各種各樣有趣的、意義非凡的游戲活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì)因?yàn)榻處煹恼{(diào)動(dòng)而提高對(duì)課堂的積極性，從而紛紛主動(dòng)配合教師的教學(xué)工作。下面我們就舉一個(gè)比較典型的趣味性互動(dòng)，它的名字叫捕魚游戲。

此游戲適合多人同時(shí)玩，尤其人越多趣味性越足。規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是先要確定一個(gè)可跑的范圍，可以是一個(gè)大操場(chǎng)，也可以是一個(gè)足球場(chǎng)或籃球場(chǎng)，我們稱之為“魚塘”;然后最初由抽簽方式隨機(jī)選出一個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)“漁網(wǎng)”;讓這位“漁網(wǎng)”通過(guò)追逐的方式抓住其他同學(xué)，這個(gè)行為稱之為“捕魚”;每完成一次“捕魚”，被抓到的“魚”須和“漁網(wǎng)”聯(lián)手追捕其他的“魚”，這被稱為“合網(wǎng)”;直到最后所有的“魚”都被這張大“網(wǎng)”給抓完了，方可結(jié)束游戲。這個(gè)游戲，在剛開(kāi)始的時(shí)候考驗(yàn)個(gè)人的爆發(fā)力和應(yīng)變力，而在后期作為“漁網(wǎng)”的同學(xué)們又開(kāi)始考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在整個(gè)過(guò)程中都無(wú)時(shí)無(wú)刻不使同學(xué)們的全身得到鍛煉。據(jù)說(shuō)這個(gè)游戲還可以提高學(xué)生的心肺功能。

1.2小型競(jìng)賽

作為新一代的驕傲，初中生無(wú)不血?dú)夥絼?，?zhēng)強(qiáng)好勝，教師理應(yīng)抓住初中生的這一特殊心理來(lái)為體育教學(xué)創(chuàng)造一些有意義的競(jìng)賽活動(dòng)，并以此提升初中生對(duì)體育鍛煉的熱情。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在籃球教學(xué)中，教師詳細(xì)講解了運(yùn)球和投籃的基本要領(lǐng)后，先讓同學(xué)們自由練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。過(guò)了幾個(gè)課時(shí)之后開(kāi)始進(jìn)行成果驗(yàn)收，此時(shí)教師可以不以考試的形式來(lái)為難學(xué)生，反而是以舉行一次小型的籃球比賽來(lái)考驗(yàn)學(xué)生。學(xué)生會(huì)認(rèn)為競(jìng)賽更加刺激、更有挑戰(zhàn)性，于是對(duì)其興趣就會(huì)比考試要大得多。教師可采取多樣化的比賽形式，諸如定點(diǎn)投籃、三步上籃、三分線外投籃等多種比賽，以此來(lái)滿足各個(gè)同學(xué)不同的需求。還可以設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，使得競(jìng)賽更有意義。

當(dāng)然，無(wú)論是在組織有趣的互動(dòng)游戲中還是在開(kāi)展激烈的小型競(jìng)賽中，教師都必須要十分注意分層教學(xué)，保持學(xué)生的積極性。另外，尤其要注意的一點(diǎn)，就是要時(shí)時(shí)刻刻注意監(jiān)督活動(dòng)的發(fā)展，不容忽視學(xué)生的安全問(wèn)題。

二、發(fā)掘體育模式下創(chuàng)新的教學(xué)理念

2.1學(xué)為主，玩為輔

我國(guó)目前普遍運(yùn)行的教學(xué)模式就是應(yīng)試教育，在這種模式下，學(xué)生只需按照教學(xué)大綱完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在最終考核的時(shí)候能夠達(dá)到合格就行了。于是很多學(xué)生打出了“六十分萬(wàn)歲，多一分浪費(fèi)”的口號(hào)，以此來(lái)高呼學(xué)習(xí)之無(wú)趣。而對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果一味使用應(yīng)試教育，那么最終學(xué)生的身體不但得不到真正的鍛煉，而且還會(huì)影響下一代年輕人的發(fā)育。我國(guó)初中生體育模式就應(yīng)該深入貫徹學(xué)為主，玩為輔的理念，讓初中生在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到鍛煉身體的重要性。

2.2德智體美，全面發(fā)展

我國(guó)未來(lái)需要各種各樣的人才，這就要求我們年輕一輩的青少年注重自我的全面發(fā)展。而想要全面發(fā)展，那么體育方面必然是重中之重。初中體育教學(xué)效果 的好壞，直接決定著學(xué)生是否有個(gè)健康的體魄和良好的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)也發(fā)揮著重要作用。國(guó)家為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，同時(shí)也提出了體育課的新課改的號(hào)召，要求我們必須優(yōu)化初中體育教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生得到全方位的發(fā)展，最終力求打造德智體美全面發(fā)展的初中生隊(duì)伍。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中體育模式下，趣味性體育教學(xué)策略一改傳統(tǒng)體育教的單調(diào)乏味，以多樣化的趣味吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過(guò)程中的熱情，充分學(xué)習(xí)到各種具有實(shí)用價(jià)值的體育技能，得到一些一生受用的技巧。趣味性教學(xué)策略中的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有積極的作用，甚至在今后的教育教學(xué)當(dāng)中，該策略都有著不可估量的價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

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