金大千

【摘要】要讓學(xué)生真正喜歡英語，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.那么，該如何做到這一點(diǎn)呢 我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變英語教學(xué)觀，充分發(fā)揮英語藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式來達(dá)到這一目的.

【關(guān)鍵詞】激發(fā)；興趣；尊重；滲透

英語是語言性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)英語是學(xué)生掌握英語算術(shù)和空間基礎(chǔ)知識，并為中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要階段，而小學(xué)生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識教授會把英語課變得枯燥乏味。如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？我想起很久以前曾在書上看到過的一句話：“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把?！庇⒄Z教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情的火把，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生才能積極地游弋于英語知識的海洋，才能品味學(xué)習(xí)英語的情趣，才會有展示自我英語能力的欲望。

對于培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，我有以下幾點(diǎn)看法：

一、讓活動帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語殿堂。

著名的美國教育家杜威認(rèn)為，教育即生活。在教學(xué)活動中加入具體的活動，并讓學(xué)生參與其中，這就給了學(xué)生更多的實(shí)踐英語知識的機(jī)會。如，在學(xué)習(xí)數(shù)的時(shí)候，設(shè)計(jì)一次超市購物的活動，把不同的商品標(biāo)價(jià)定為各個(gè)數(shù)，讓一部分學(xué)生作為顧客購買商品，另一部分學(xué)生作為售貨員，計(jì)算“顧客”所購買商品的總價(jià)格。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在體驗(yàn)超市購物的同時(shí)學(xué)會了數(shù)的應(yīng)用。教學(xué)過程中的參與性活動讓學(xué)生有了自主參與的機(jī)會，他們體驗(yàn)到了英語應(yīng)用的樂趣和英語學(xué)習(xí)的快樂。設(shè)計(jì)精彩的活動會讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，參與意識強(qiáng)烈，對于英語教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

二、多方面給學(xué)生感觀刺激，從而調(diào)動積極性

1、讓教學(xué)語言“有血有肉”。眾所周知，在諸多科目的教學(xué)中，英語被普遍認(rèn)為是比較單調(diào)和乏味的，因?yàn)橛⒄Z本身是非常嚴(yán)謹(jǐn)和講究邏輯的學(xué)科，其內(nèi)容安排不如語文、英語那樣生動形象，又沒有科學(xué)那樣直觀易懂。因此在教學(xué)過程中。老師若不花點(diǎn)心思就很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。語言表達(dá)就是感染學(xué)生最直接的要素。為了讓課堂變得生動一點(diǎn)，我們要在教學(xué)中力求措辭用語生動形象、帶有強(qiáng)烈情感，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語氣和緩而帶有變化。對于學(xué)生的評價(jià)，我們也要注意措辭和語氣，給予強(qiáng)化性的鼓勵(lì)贊揚(yáng)。英語教學(xué)中，我們努力使自己做到活潑多樣，動靜結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂意積極表達(dá)自己的看法和想法，由想動口到想動手。因?yàn)閯涌诤蛣邮侄际谴偈箤W(xué)生動腦的最好途徑。

2、領(lǐng)略英語教材無聲語言的作用。在英語教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，符合各層次學(xué)生的實(shí)際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學(xué)之中注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會學(xué)英語的實(shí)用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而達(dá)到既教書又育人的目的。

3、運(yùn)用現(xiàn)代手段，多層次增加英語知識給學(xué)生的各種感觀刺激。多媒體軟件或課件，讓我們把英語知識分解成直觀形象的元素，通過視覺、聽覺等感觀刺激傳遞到學(xué)生的心靈。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極細(xì)胞。

三、滲透藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、通過動口、動手，豐富表象。我在教“正方形面積”一課時(shí)，先讓學(xué)生把身邊的正方形找出來，然后讓學(xué)生對面積大小進(jìn)行比較，再自己動手畫畫一角是怎樣的動手畫畫正方形，并想想它們的面積大小為什么不一樣，如何求正方形的面積。在總結(jié)完正方形面積的求法后，又讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰計(jì)算得快，最后舉例說明在日常生活當(dāng)中如何計(jì)算正方形物品的面積。

2、調(diào)動學(xué)生積極性，各抒己見，注重應(yīng)用。英語學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬不能忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語以后，對于知識和應(yīng)用，大多有各種想法。我們不能認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語文課的專利。此時(shí)，讓學(xué)生多一點(diǎn)發(fā)表自己的想法和高見，會對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有不容忽視的幫助；同時(shí)我們還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情；也消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。

3、舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，直接參與，在活動中產(chǎn)生思想，充分給學(xué)生動手操作，以動腦思想的機(jī)會來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們除了以各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，即舉一反三能力，從而擴(kuò)展學(xué)生思維，增長學(xué)生知識。讓學(xué)生舉一反三，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去.每課的對話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Is this jacket yours?這個(gè)句型時(shí)，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進(jìn)教室一邊問：Whose jacket is it? Is this jacket yours?這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學(xué)生們操練熟了，就讓學(xué)生自己去找它的主人，學(xué)生拿著這件夾克衫去問別人：Is this jacket yours? 教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神小小的活動卻能調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的積極性，整個(gè)表演過程，學(xué)生必然情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性也必然得以提升。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實(shí)際，大膽探索，學(xué)生學(xué)英語的興趣會隨著你的努力日增月加。