廖永梅

摘要：在初中英語課堂上，大多數(shù)學(xué)生英語成績不理想，怎樣才能提高課堂的教學(xué)效率，改善學(xué)生的英語水平呢？筆者針對以往的教學(xué)經(jīng)驗，通過提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣及熱愛程度，分析如何有效提高課堂教學(xué)效率，提出了相關(guān)的教學(xué)策略，對構(gòu)建高效性英語課堂模式具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：初中；英語；課堂；高效性；教學(xué)模式

中圖分類號：G633.41

多數(shù)初中英語課堂教學(xué)存在著不少問題，這不單是因為中學(xué)生剛接觸英語不久，對于英語知識較為陌生，對英語學(xué)習(xí)的興趣與動力也較小，而且因為課堂教學(xué)過程中教師所采取的教學(xué)手段、教學(xué)方法不適宜，導(dǎo)致中學(xué)生覺得英語課堂有效性較低。那么，初中英語教師應(yīng)當(dāng)如何開展高效的課堂教學(xué)呢？具體如下所述。

一、當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，常常會有教師在開展課堂教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高，明明已經(jīng)做好了充分的課前備課工作，課堂教學(xué)有效性還是較低，這使得不少教師感覺茫然、無所適從。其實，初中學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時往往存在興趣不佳的現(xiàn)象，部分學(xué)生步入初中后英語成績的陡然下滑最主要原因不是因為語言思維能力水平低，也不是因為懶惰，也不是因為英語學(xué)科在初中階段的難度增加，而是由于學(xué)生長時間感覺不到在英語學(xué)科上的進步，沒有成就感，進而逐漸失去信心，喪失興趣。當(dāng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣及激情急劇喪失，則難以構(gòu)建高效的英語課堂。

二、構(gòu)建英語高效課堂

（一）營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

營造了充滿趣味的教學(xué)氛圍，就會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。穿插新奇有趣的故事，增加學(xué)生的好奇心。在這樣的氣氛中教學(xué)，能夠大大地提高教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓他們感覺到英語并不難，而且很有趣，讓他們瘋狂地愛上學(xué)英語。例如，讓大家猜英語謎語、做英語小游戲，或請某位同學(xué)唱英語歌曲等等，用靈活多樣的形式來調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加學(xué)生對英語課的興趣，提高英語課堂效率。課堂氣氛和諧，充滿了自主與合作。學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度也發(fā)生了很大變化，有了學(xué)習(xí)的熱情、興趣、自信，從學(xué)習(xí)中找到了樂趣，課堂教學(xué)有效性自然可以得到提升。

此外，教師還要會表揚，適時捕捉學(xué)生身上的閃光點，并運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表揚他們，使他們產(chǎn)生積極而愉悅的心理，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在選擇課堂訓(xùn)練時應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實際。應(yīng)選擇，開發(fā)，收集和創(chuàng)造實際問題情景來為教學(xué)服務(wù)，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓(xùn)練重難點的目的，從而進一步激發(fā)學(xué)生興趣，達到高效教學(xué)的目的。

（二）做好課前備課工作，提高課堂提問效率

在教學(xué)過程中，老師的引導(dǎo)非常重要，老師必須要有效的指導(dǎo)，制定好教學(xué)目標(biāo)，重難點，花更多時間研究學(xué)生，研究教材。充分發(fā)揮他們的積極性，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，如果教師引導(dǎo)得好，學(xué)生學(xué)習(xí)就很積極，主動，他們不僅訓(xùn)練了某一方面的技能，也學(xué)到了重難點。但是如果教師沒有充分做好備課準(zhǔn)備，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實際的話，課堂效果就不好，不能調(diào)動全班同學(xué)參與。

此外，教師課堂提問一定要有啟發(fā)性，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，在內(nèi)容上要和重難點結(jié)合，幫助學(xué)生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學(xué)生長處設(shè)問，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。在形式上要創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)手段

課堂教學(xué)手段過于單一，學(xué)生往往難以提起學(xué)習(xí)興趣。因此，教師的教學(xué)活動開展應(yīng)以學(xué)生為中心。教師要以簡練、明確、有彈性的語言開展課堂教學(xué)活動，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語知識學(xué)習(xí)的切入點，創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習(xí)的情景，使英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。

通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，用圖片制作課件、學(xué)生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)?shù)卦鲅a、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其符合現(xiàn)實、有趣和富有挑戰(zhàn)性。當(dāng)教師在講臺上口干舌燥的講，學(xué)生毫無生氣的跟讀、無精打彩的聽講、效果必定是不好的。因此，教師就必須利用好有限的教學(xué)資源，充實教學(xué)課堂。合理運用圖片投影，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，使英語課堂教學(xué)充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化。大力培養(yǎng)學(xué)生的主動性，使其創(chuàng)新能力和探究能力得到大幅度的提高。

（四）引導(dǎo)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生討論導(dǎo)學(xué)案中的有關(guān)問題。對教學(xué)中的重點、難點則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識。特別是自學(xué)能力較強，領(lǐng)悟能力較快的同學(xué)對其他同學(xué)進行交流指導(dǎo)，使學(xué)生在互相幫助的良好心理氛圍中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師對學(xué)生的互動的問題適時地給予點撥，把思維引向深入。通過討論、互動，除了知識、能力的形成和提高外，更重要的是滿足了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，這也是學(xué)習(xí)積極性的重要源泉。

師生適當(dāng)歸納小結(jié)，通過練習(xí)、小測、活動等形式進一步落實、拓展和延伸，教師在此階段做好巡視和輔導(dǎo)，做到堂堂清，節(jié)節(jié)清，注重實效。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，往往使所掌握的知識和方法不是系統(tǒng)的，增加此環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，對所學(xué)知識和方法進行系統(tǒng)的梳理，體現(xiàn)知識、方法的系統(tǒng)性與規(guī)律性。引導(dǎo)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用，而且可以體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。教師的全部教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在一個“導(dǎo)”字上。即導(dǎo)興趣、導(dǎo)學(xué)法、導(dǎo)思維、導(dǎo)規(guī)律。針對本學(xué)科的特點，本環(huán)節(jié)也可以作為組內(nèi)合作進行語言操練的過程，組員間通過合作交流，對語音語調(diào)，相互糾正，彼此取長補短，進一步加強對某一語言現(xiàn)象的熟練程度。

（五）開展課堂英語對講環(huán)節(jié)，豐富課堂教學(xué)形式

英語的學(xué)科特點決定了其自身的獨特的特征，與其說英語是一種知識，不如說是一種能力，所以，想提高英語的水平，必要的一個環(huán)節(jié)就是把它作為工具一樣的去運用，去實踐，去體驗。而學(xué)生都有個共同特點，善于模仿，而英語的學(xué)習(xí)主要是用來日常交流，如何讓學(xué)生能聽、能說英語是十分重要的。因此，在教學(xué)時通過聽、看和教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語。

1、注重課前熱身對話環(huán)節(jié)

每天課前熱身對話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。例如，在課堂開始時，Hi！Good morning boys and girls.老師臉帶微笑，揚起右手親切地向?qū)W生問好。Good morning，Miss Yan g！好響亮的回答。How are you？趁熱打鐵給予學(xué)生更親切的問候。Fine，thank you.And you？或者，還可以根據(jù)文本中的對話，由學(xué)生自主上臺演練，讓學(xué)生嘗試模仿、表演文中的對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力以及使用英語的興趣。同時提高課堂的效率，豐富課堂教學(xué)活動形式。在老師的示范下， 學(xué)生積極響應(yīng)，大膽地和老師、同學(xué)握手問好，這種獨特的師生交流，上課形式，是其他學(xué)科所沒有的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，并初步改變了小學(xué)生膽小、怕說話、不善表達的弱點，為培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語打下基礎(chǔ)，這同時也可以進一步提高學(xué)生對講英語的興趣與積極性。

2、豐富課堂教學(xué)形式

課堂力應(yīng)求形式多樣，在英語課上，通過采用表演比賽可以有效的活躍課堂氣氛。讓學(xué)生對話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。還可以以不定期的方式，舉辦英語小故事演講大賽，讓學(xué)生踴躍報名，提前做好準(zhǔn)備，以脫稿或不脫稿的方式進行英語故事演講比賽，不僅可以提高活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以在一定程度上提高學(xué)生的英語水平。

（五）

三、結(jié)語

綜上所言，要構(gòu)建英語高效課堂，對教師自身的要求相當(dāng)?shù)母摺１仨毺岣呓處煹淖陨硭刭|(zhì)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用；必須了解學(xué)生，尤其要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時還必須靈活處理教材，創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)形式，才能全面化提高課堂教學(xué)的有效性。

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