馬加鳳

摘 要：在新課標(biāo)下，中小學(xué)信息技術(shù)教育雖然取得了較大的發(fā)展，但是仍然存在著許多的問(wèn)題。本文結(jié)合新課標(biāo)下的中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀，探討提升中小學(xué)信息技術(shù)教育水平的方法。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)信息技術(shù)教育；新課標(biāo)；現(xiàn)狀；方法對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.67

中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)信息與技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生處理信息技術(shù)的能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)與信息社會(huì)奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)的實(shí)際情況，探討中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及解決措施。

一、新課標(biāo)下中小學(xué)信息技術(shù)教育的特點(diǎn)

1.必須明確新課程標(biāo)準(zhǔn)與舊的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)區(qū)別。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的地位。而新的課程標(biāo)則以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，注重教學(xué)理念與教學(xué)方法的變革創(chuàng)新。學(xué)生是教學(xué)的主體是新的教育理念下所有教育者的共同追求。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)中，需要做到尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，為信息技術(shù)的學(xué)習(xí)提供良好的身心環(huán)境。

2.在信息技術(shù)的教學(xué)中，需要重視熱的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮人的作用。中小學(xué)信息技術(shù)，需要利用多媒體與信息技術(shù)，發(fā)揮其中要作用。但是教師要意識(shí)到，多媒體也僅僅是作為一種輔助手段，不能夠代替教師在課堂教學(xué)中的地位。在中小學(xué)信息技術(shù)中，教學(xué)的核心永遠(yuǎn)是人，而不是多媒體設(shè)施。如果教師過(guò)多的依賴多媒體技術(shù)，就會(huì)忽視學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成非常不利的影響。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)中，需要根據(jù)客觀環(huán)境與教學(xué)對(duì)象的變化，變換教學(xué)的手段與方法，注重學(xué)生思維的主觀性與多樣性。

3.注重教學(xué)內(nèi)容而不是教學(xué)形式。在當(dāng)前的中小學(xué)技術(shù)教育中，存在著為了在教學(xué)中體現(xiàn)新課程而忽視學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)象。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中，只要能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，都是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)教育中，從根本上來(lái)說(shuō)，需要的是有意義的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，而不是注重教學(xué)形式的豐富多樣。教師在中小學(xué)信息技術(shù)教育中，需要不斷地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是一味的追求新課標(biāo)。

二、中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育已經(jīng)得到了普遍的發(fā)展，中小學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力不斷地提升，但是也存在著許多難以避免的問(wèn)題。

1. 缺乏連貫性的課程標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前的中小學(xué)信息教育中，沒(méi)有具有實(shí)質(zhì)性與可用性的課程標(biāo)準(zhǔn)。目前關(guān)于信息技術(shù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)只有《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教育文件。因此，在當(dāng)前的中小學(xué)信息技術(shù)教育中，各個(gè)學(xué)段之間的學(xué)習(xí)缺乏統(tǒng)一的連貫的課程標(biāo)準(zhǔn)，是當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要矛盾。

2. 中小學(xué)信息技術(shù)教育的教材質(zhì)量亟待提升。在當(dāng)前的中小學(xué)信息技術(shù)教育中，教材的質(zhì)量亟待提升。中小學(xué)信息技術(shù)教材是教師開(kāi)展教學(xué)的基本依據(jù)，但是教材的質(zhì)量與水平參差不齊，會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容錯(cuò)誤、內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象，甚至有的教材為了迎合新課程理念，將知識(shí)與技能全部削弱，忽視知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性。更有甚者，各個(gè)地方學(xué)校往往存在著指定使用本地教材的現(xiàn)象，教師與學(xué)校對(duì)于教材不能自主的選擇與使用。

3. 中小學(xué)信息技術(shù)教育的效果不佳。在中小學(xué)信息技術(shù)的教育中，教師遇到的問(wèn)題主要是學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，但是不是學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，而是聊天、打游戲、看電影等等。這會(huì)對(duì)信息技術(shù)教育實(shí)施的效果產(chǎn)生影響。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力與熱情，難以對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生興趣。其次，信息技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，學(xué)生可以在各種各樣的場(chǎng)合接觸到信息技術(shù)，但是教師的教學(xué)方式與教學(xué)方法仍然陳舊，學(xué)生顯然難以對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。最后，信息技術(shù)學(xué)科屬于新的課堂教學(xué)類型，許多教師在課堂管理與教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)不足，影響課堂實(shí)施的效果，因此，需要不斷提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為信息技術(shù)的開(kāi)展注入新的生機(jī)與活力，提升信息技術(shù)教育課堂實(shí)施的效果。

三、新課標(biāo)下促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的方法。

1.創(chuàng)造信息技術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境。如果想要推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的全面發(fā)展，需要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)創(chuàng)造性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的重要意義與作用，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)全面的深刻的掌握。社會(huì)在不斷地發(fā)展，中小學(xué)生在日常生活中就可以接觸到互聯(lián)網(wǎng)與多媒體信息技術(shù)，教師將學(xué)生平時(shí)會(huì)用到的搜索、視頻、聊天等功能融入到教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)正是的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為信息技術(shù)教育的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2.營(yíng)造信息技術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要條件說(shuō)就是營(yíng)造平等的、民主的教學(xué)氛圍，以便保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。在信息技術(shù)教學(xué)中，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。信息技術(shù)教育具有靈活性的特點(diǎn)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法要靈活多樣，為信息技術(shù)的學(xué)習(xí)營(yíng)造寬松的、民主的、自由的、平等的氛圍。促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效性不斷地提升。

3.創(chuàng)新信息技術(shù)教育的模式。中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要教育目的就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生的信息能力。因此，需要不斷創(chuàng)新信息技術(shù)教育的模式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不斷地提升，加深學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的理解，在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí)，也不斷提升學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，中小學(xué)信息技術(shù)教育已經(jīng)取得了較大的發(fā)展，在全國(guó)各地基本的到了普及，總體質(zhì)量也有提高。但是也難免存在著一些問(wèn)題。中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的從事者需要從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)中的問(wèn)題，結(jié)合信息技術(shù)教育的學(xué)科特點(diǎn)，尋找促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)水平提升最合適的方法，促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)的有效性不斷提升。

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