潘玉清

【摘要】隨著新課程改革的深入，考試對學(xué)生整合能力的考查越來越全面.因此學(xué)生的思維能力大幅度提高才能順應(yīng)時(shí)代潮流.然而，對中職學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究的結(jié)果卻不容樂觀：很多學(xué)生的思維能力并沒有太大的提高.為了更好地提高學(xué)生的能力，需要學(xué)生作出改變，拓展思維，轉(zhuǎn)變思路，打破思障，以此來應(yīng)對多變的考試題目，更好更從容地去面對考試的題目.

【關(guān)鍵詞】一題多解；中職數(shù)學(xué)；思維能力

隨著新課標(biāo)的改革，考試對學(xué)生能力的要求越來越高，而很多教師并沒有太過于重視，反而極度要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握.現(xiàn)在的很多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都能做到舉一反三，但是，當(dāng)在生活中遇到問題的時(shí)候，卻沒有辦法去解決，甚至于很多學(xué)生生出了學(xué)數(shù)學(xué)沒什么用的想法.這不得不引起我們的深思和反?。航處熢谥新殧?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過“一題多解”，對學(xué)生的發(fā)散思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.

三、打破思障，開闊視界

打破思障，就是打破學(xué)生的思維障礙，相當(dāng)于給學(xué)生帶來一場頭腦風(fēng)暴法.這種風(fēng)暴就是使學(xué)生為別人之不敢為，想他人之不敢想，從“另類”角度出發(fā)，用極其簡單的方法來解決所有的問題.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以以自己的知識(shí)，去解答那些看似不屬于自己所學(xué)知識(shí)范圍之內(nèi)的題目.

總之，不論怎樣來說，數(shù)學(xué)的一題多解對學(xué)生能力的鍛煉是多方面的.因此，廣大師生應(yīng)當(dāng)引起注意，并且在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對學(xué)生提出一題多解的要求，以此來鍛煉學(xué)生的思維能力.因此，我們必須大力提倡學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行一題多解，以此對學(xué)生的思維能力進(jìn)行針對性培養(yǎng)，使學(xué)生的發(fā)散性、創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展，為學(xué)生的成長成才鋪平道路.