許雙子

摘 要：近年來，隨著高考招生規(guī)模的進一步擴大，各個高職院校之間的競爭也變得更加激烈，為了吸引更多的學(xué)生選擇本院校進行入學(xué)，各高職院校都會提供比別家更優(yōu)越的硬件條件來吸引學(xué)生，從而也造成了一部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的思想，再者高職院校的入學(xué)門檻比較低，學(xué)生成績不需要特別優(yōu)秀均可入學(xué)，這樣帶來的結(jié)果就是學(xué)生質(zhì)量的不斷下滑，隨著學(xué)生質(zhì)量的不斷下滑，高職院校中大學(xué)生管理工作也就變得越來越困難。

關(guān)鍵詞：高職院校； 入學(xué)； 學(xué)生質(zhì)量； 下滑

【中圖分類號】G717

高職院校大學(xué)生質(zhì)量的下滑，帶來了一系列的管理工作上的問題，同時這種困難在現(xiàn)在面臨著更加激烈的沖突，要想制止矛盾的進一步爆發(fā)，如何加強和改進我們對于高職院校大學(xué)生的管理工作就成為了一項非常重要和艱巨的任務(wù)，但是任何事情都具有雙面性，在挑戰(zhàn)的背后我們也應(yīng)該可以看到發(fā)展的契機，要想改善目前高職院校大學(xué)生管理工作，我有以下幾點建議：

一、加強學(xué)生興趣培養(yǎng)，制定學(xué)生學(xué)習(xí)計劃

據(jù)一項權(quán)威調(diào)查顯示在高職院校中，專業(yè)課逃課率達到了20%左右，而基礎(chǔ)課的逃課率超過25%，而公共課的逃課率更是高達50%。在這樣高的逃課率下，我們首先應(yīng)該追究的不是學(xué)生為什么不來上課，而是應(yīng)該先反思管理工作中所應(yīng)該要進行改善的問題。

對于這兩個問題我們應(yīng)該采取兩種對策，一是根據(jù)學(xué)生的要求和興趣改進課程的教學(xué)，二是通過教學(xué)課程的“有用”來吸引學(xué)生上課。在教學(xué)課程的選擇上，就必須要注重實際的運用性和可操作性，只有當(dāng)課程變得“有用”的時候，學(xué)生出于對自己未來負(fù)責(zé)的態(tài)度也會前來上課，加上配合上好的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然會被帶動起來，而學(xué)生的管理工作也就會變得更加容易進行。

二、規(guī)范學(xué)校秩序，加強學(xué)生自覺

學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣難以管理的現(xiàn)象，有很大的一部分原因要歸咎于我們的學(xué)校規(guī)章制度的不夠健全。

1、嚴(yán)格落實學(xué)生管理規(guī)章制度

在高職院校中，學(xué)生在出現(xiàn)違反校規(guī)校章事情的事情，一般學(xué)校出于保護學(xué)生和為了不影響學(xué)校名氣的目的，一般都不會太過于張揚的去對學(xué)生進行相應(yīng)的處罰，而學(xué)生犯錯時所收到的額懲處也一般都是雷聲大雨點小，長此以往，高職院校的學(xué)生就會在一定程度上無視學(xué)生管理規(guī)章制度，而走出這個惡循環(huán)的方法就是在學(xué)生中建立強有力的規(guī)章制度，所有學(xué)生的一切獎懲都嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定來進行執(zhí)行，長此下去，才能夠促進學(xué)生管理工作的有力進行。

2、嚴(yán)格監(jiān)管課程考核任務(wù)

在高職院校中，都會在期末考試之前通過劃中重點的方式，來讓學(xué)生能夠比較順利的通過考試，拿到畢業(yè)證，但是這種做法只是顧到了學(xué)生的眼前一點利益，卻會損害他們的自主學(xué)習(xí)能力，因此要進一步倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。另外，劃重點之后，很多學(xué)生抱著考前背幾天就可以考過的心理不進行期末復(fù)習(xí)，從而也會加大他們逃課的幾率，還會挫傷那些真正好學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以劃重點的做法百害而無一益，必須要給予大力的打擊。

三、加強學(xué)校硬件建設(shè)，為管理提供更好支持

高職院校的硬件條件建設(shè)不僅是招生時候的一個重要砝碼，而且還與學(xué)生的管理工作有著密切的關(guān)系。當(dāng)學(xué)校的硬件條件能夠滿足學(xué)生的大部分需求時，學(xué)生的生活幸福指數(shù)就會比較高，相反的，如果學(xué)校的硬件設(shè)施不能夠滿足學(xué)生的大部分需求時，他們就會尋找到相應(yīng)的途徑去發(fā)泄他們的不滿，這個時候，就會給學(xué)生管理工作帶來一系列的問題，因此我們要假期阿公學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)，為管理工作提供強有力的支持。

四、強化管理隊伍建設(shè)，強調(diào)輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)

輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作中的一個重要存在，是溝通學(xué)生管理工作的一個橋梁，所以對于輔導(dǎo)員的素質(zhì)培養(yǎng)要給予高度重視，要定期在輔導(dǎo)員中間進行思想教育，使得他們具有高度的使命感去完成學(xué)生管理工作，并且具有相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)，形成管理隊伍素質(zhì)的整體拔尖。此外，還要對學(xué)校的管理人員進行合理的分配，人員不足的要及時進行招聘和補充。

五、實現(xiàn)“以人為本”管理，尊重學(xué)生的個體意識

學(xué)生作為一個社會個體，具有自己的思想和意識，因此對他們所進行的一系列管理，都要建立在“以人為本”的基礎(chǔ)上，只有將學(xué)生看做是與管理人員平等的個體，認(rèn)真的聽取他們的想法，才能夠真正的實現(xiàn)管理工作的向前發(fā)展，一味的使用蠻橫的和教條式的管理，將他們約束在這些條條框框中，膽兒會引起學(xué)生的極大反感，因此，在學(xué)生管理工作中要時刻剝殼“以人為本”的工作方式。

六、強化班級管理，提高學(xué)生集體榮譽感

一個好的班集體，不僅能夠提高班級內(nèi)的良好氛圍，而且還能夠讓學(xué)生在參與班級活動中感受到集體榮譽感，這種集體榮譽感又來自于學(xué)校這個大環(huán)境，因此，強化班級管理的目的不僅僅在于可以提高班級凝聚力和團結(jié)力，而且還能夠使得學(xué)生與學(xué)校產(chǎn)生一種強烈的聯(lián)結(jié)感，從而可以為我們的學(xué)生管理工作帶來便利，并且可以使得學(xué)生自己可以為了學(xué)校的榮譽而自覺的進行管理工作，形成學(xué)生自己管理自己的良好局面。

高職院校在高校中占據(jù)著一個非常重要的位置，所以對于高職院校學(xué)生管理工作要給予相當(dāng)?shù)闹匾?，在現(xiàn)代社會越加快速發(fā)展的今天，高職院校的管理工作也在面臨著更加嚴(yán)峻的形式，不論是從外部環(huán)境還是從學(xué)生本身來說，都將會給學(xué)生管理工作帶來挑戰(zhàn)，而如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，以及我們該如何改善我們目前的高職院校學(xué)生管理工作，都是我們現(xiàn)在和未來需要嚴(yán)肅的去面對和思考的問題，而任何解決方案的提出，都不能作為一個永恒的最佳答案，只有在實踐中，不斷摸索尋找，才能實現(xiàn)管理工作的與時俱進。

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