于佳琦

摘要：俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”一個(gè)好的導(dǎo)入如同一場(chǎng)瑞雪，預(yù)示著來(lái)年的好收成。一堂好課亦是如此，教師從一開(kāi)始的導(dǎo)入就要抓住學(xué)生的心里，激發(fā)他們的興趣，讓他們能夠主動(dòng)、積極地參與到你的音樂(lè)課堂中。而對(duì)一開(kāi)始的導(dǎo)入部分若是一帶而過(guò)，就會(huì)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，影響著整節(jié)課的質(zhì)量。所以，設(shè)計(jì)導(dǎo)課是否吸引人，對(duì)于一節(jié)課能不能成功來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)課 故事 謎語(yǔ) 談話(huà) 游戲 興趣

課堂教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，一堂課的成敗，很大程度上取決于教師課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的成功與否。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！币簿褪钦f(shuō)一堂好的音樂(lè)課必須要有一個(gè)好的開(kāi)端，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到整節(jié)課的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及參與程度。它像似一根導(dǎo)火索，能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性與主動(dòng)性。心理學(xué)曾指出：人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。所以，一堂課的成功與否，新課導(dǎo)入往往起著至關(guān)重要的作用。

導(dǎo)課設(shè)計(jì)形式多樣，根據(jù)不同類(lèi)型的課題可以采用不同形式的導(dǎo)入語(yǔ)言及導(dǎo)入方法。通常有故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、談話(huà)導(dǎo)入、游戲?qū)?、情景?dǎo)入、肢體表演導(dǎo)入、媒體播放導(dǎo)入等等。但無(wú)論采用何種形式，設(shè)計(jì)都要遵循兒童的心理特征，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則，創(chuàng)設(shè)出符合自身教學(xué)的課堂導(dǎo)入。

一、 故事導(dǎo)入。引起注意，是教學(xué)取得成功的重要心理?xiàng)l件。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍槍?duì)小學(xué)生年齡特征，故事導(dǎo)入是吸引兒童注意力最有效的方法之一。故事可以通過(guò)教師生動(dòng)的講述、夸張的動(dòng)作表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有趣的意境中，從而喚起學(xué)生內(nèi)心的情感，引發(fā)他們積極主動(dòng)地去思考。如在欣賞《森林音樂(lè)會(huì)》時(shí)，筆者先給學(xué)生講述了一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的大森林里，住著各種各樣的動(dòng)物，它們親如一家和睦相處。雖然正值夏天炎熱難耐，但他們一個(gè)個(gè)還是豎起小耳朵靜靜地聽(tīng)著。噢，原來(lái)他們正在舉行一場(chǎng)盛大的森林音樂(lè)會(huì)呀！這樣簡(jiǎn)潔明了的故事，在此時(shí)卻顯得如此地誘人，讓孩子們迫不及待地想加入其中，一起去感受那新奇而有趣的音樂(lè)盛會(huì)。這樣的導(dǎo)入猶如一盞明燈，為他們指明方向，讓孩子輕松愉悅地步入藝術(shù)欣賞的殿堂。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入。猜謎語(yǔ)是孩子們最有興趣的動(dòng)腦活動(dòng)，它可以通過(guò)搶答的形式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。例如歌曲《小青蛙找家》這一課，筆者先出示一則謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。學(xué)生聽(tīng)后，便爭(zhēng)先恐后的回答是小青蛙，筆者就馬上對(duì)同學(xué)們的答案加以肯定，你們可真聰明呀！小青蛙可是農(nóng)田里的大功臣，農(nóng)民伯伯對(duì)他們贊不絕口，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首跟它有關(guān)的歌曲《小青蛙找家》。這樣的導(dǎo)入為新歌的學(xué)習(xí)鋪下堅(jiān)固的基石。

三、談話(huà)導(dǎo)入。運(yùn)用談話(huà)導(dǎo)課，通過(guò)師生間真誠(chéng)的情感交流，使他們產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里融入歌曲的意境之中。如在上《嘀哩嘀哩》一課時(shí)，筆者先是問(wèn)孩子們：你們喜歡春天嗎？都說(shuō)一年之季在于春，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)，那你們眼里的春天又是怎么樣一番景象呢？學(xué)生一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣異常濃郁。然后再因勢(shì)利導(dǎo)，揭開(kāi)課題：歌曲《嘀哩嘀哩》。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)不僅喚起學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，更激發(fā)他們對(duì)新歌學(xué)習(xí)的渴望。

四、游戲?qū)?。音?lè)是美的，是快樂(lè)的。正如冼星海所說(shuō)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)之源?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生若一直機(jī)械地處于被動(dòng)狀態(tài)，被老師牽著鼻子走，這樣勢(shì)必會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，而游戲是一種最形象、最有趣的活動(dòng)，是兒童學(xué)習(xí)最有效的手段，在游戲中，兒童可以無(wú)所顧忌，全身心地投入到自己喜歡的事情中去。如《打花巴掌》一課，筆者先請(qǐng)一位學(xué)生和筆者一起玩拍手的游戲：你拍一，我拍一……引起全體學(xué)生的注意。于是，孩子們一個(gè)個(gè)也摩拳擦掌和同桌的小伙伴玩起了這個(gè)游戲，筆者再因勢(shì)利導(dǎo)，彈唱《打花巴掌》的曲子，乘興引入新課。在這樣歡樂(lè)的氛圍中，孩子們一個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎，新授歌曲不知不覺(jué)中開(kāi)始在他們的口中傳唱。

還有要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使師生之間的關(guān)系做到融洽、和諧，用心去感受他們的喜怒哀樂(lè)，讓美的音樂(lè)去感染他們的心弦，教師與學(xué)生要有親和力，教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。