富靜

摘要：隨著國家對教育體系投入的力度不斷增加，現(xiàn)在各個幼兒園有關(guān)音樂教育的資源越來越豐富。當(dāng)今幼兒園主流的音樂活動包括：唱歌、跳舞、音樂欣賞、音樂游戲等。幼兒園兒童正處于對音樂產(chǎn)生興趣的第一階段。因此，幼兒教師應(yīng)通過音樂活動在教學(xué)過程中的應(yīng)用，為兒童的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)，本文根據(jù)一線教育工作者的長期工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為音樂活動在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用提出了相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：音樂活動 音樂游戲 幼兒園教學(xué)

游戲活動是兒童世界永恒的主題，幼兒園教學(xué)中的音樂活動是融音樂與游戲為一體的藝術(shù)教育模式。音樂游戲能使孩子得到藝術(shù)美的熏陶，使幼小的心靈萌發(fā)美感，從而使他們對美的感受得到升華。因此，音樂活動對于完善兒童審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)兒童養(yǎng)成高尚的人格有非常深遠的意義。

一、幼兒園音樂活動設(shè)計

音樂活動的設(shè)計是進行音樂教育的基礎(chǔ)，對于兒童來說，學(xué)習(xí)興趣來源于學(xué)習(xí)活動的趣味性。幼兒園教學(xué)中的音樂活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒園的實際情況，遵循循序漸進的原則進行設(shè)計。具體的音樂活動形式不僅要考慮到對幼兒進行基本技能訓(xùn)練的要求，還應(yīng)考慮兒童對音樂的感受能力。幼兒教師在引導(dǎo)兒童進行音樂活動的過程中，要靈活運用各種教學(xué)手段，激發(fā)兒童對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。例如，在音樂活動《拉拉勾》中教師可以設(shè)計兒童模仿表演和對唱的形式，不僅提高了兒童對演唱的興趣，而且從根本上增強了兒童對《拉拉勾》歌詞的理解，從而有效地提高了音樂教學(xué)活動的效果。

二、選擇合適的兒童歌曲作為活動的主題

學(xué)習(xí)興趣是影響兒童學(xué)習(xí)效果的重要因素。由于年齡的關(guān)系，兒童學(xué)習(xí)興趣與音樂活動本身的趣味性有著更為直接的聯(lián)系。所以，幼兒教師可以經(jīng)常使用風(fēng)趣的語言和生動的比喻使音樂活動充滿情趣。根據(jù)幼兒園兒童年齡的特點，幼師可以選擇節(jié)奏、歌詞重復(fù)較多的歌曲作為音樂活動的主題，從而減輕兒童的記憶和反應(yīng)壓力。間接地培養(yǎng)幼兒對歌唱的興趣。

（一）選擇貼近兒童生活的音樂

幼兒教師可以選擇貼近幼兒生活的歌曲作為音樂活動的內(nèi)容，兒童可以輕易的體會歌曲所蘊含的感情，輕松的學(xué)會歌曲的演唱方法。《秋天》《寶寶不怕冷》《辦家家》《親親我》《蓬蓬頭》都可以供幼兒教師選用。例如：歌唱活動《蓬蓬頭》，其歌曲內(nèi)容是關(guān)于幼兒洗澡的。對于每個孩子來說，洗澡最大的魅力就是玩耍白花花的肥皂泡。幼兒教師可以在活動開始之前準(zhǔn)備好相關(guān)的音樂資料和圖片，在活動場地創(chuàng)設(shè)一個浴室場景，分給每個兒童一塊沐浴棉。活動開始之后，幼兒教師通過談話的方式引導(dǎo)孩子們進入洗澡的場景?；顒娱_始后，兒童在模仿洗澡動作的同時與教師一起演唱歌曲，教師根據(jù)每個孩子的實際表現(xiàn)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子情不自禁的融入音樂活動中，同時也教育了兒童應(yīng)該講衛(wèi)生。

（二）選擇與節(jié)日相關(guān)的音樂

中國人一年之中有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以在日常教學(xué)選擇一些與節(jié)日相關(guān)的歌曲，開展音樂活動。例如，在過母親節(jié)時，教師可以選擇《不再麻煩好媽媽》作為主題開展音樂活動。教師可以根據(jù)歌詞中的內(nèi)容引導(dǎo)孩子回憶媽媽做過的一些事，鼓勵孩子要自己穿衣服、自己疊被子、自己梳頭發(fā)等。在幫助孩子熟悉歌唱技巧的同時，也在教育孩子要感恩父母。

（三）選擇引導(dǎo)孩子認識身體部位的歌曲

教師在引導(dǎo)孩子進行音樂活動的過程中，可以選擇表現(xiàn)兒童各種身體動作的歌曲，例如：《五官歌》《表情歌》《拇指歌》等。這些歌曲都深受孩子們喜愛，教師可以利用這些歌曲題材，引導(dǎo)孩子認識身體的各個部位，從而提高孩子的自理能力。

三、通過音樂活動提高兒童的音樂能力

幼兒園時期的孩子正處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙期，所以幼兒教師必須通過各種音樂活動，培養(yǎng)兒童的音樂感知能力。音樂活動不及可以提升兒童對音樂的感知能力，也有助于培養(yǎng)孩子的獨立能力、自信心以及語言表達能力。由于年齡關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的音樂感力有很大的難度，兒童的大腦以及動作節(jié)奏難以跟上音樂節(jié)奏，因此幼兒教師一定要有足夠的耐心，從簡單的音樂開始，循序漸進的培養(yǎng)兒童的音樂感知能力。

（一）從情感層面培養(yǎng)引導(dǎo)兒童愛上音樂

例如，教師可以通過打擊樂器發(fā)出聲色，讓兒童去猜是什么樂器，從而激發(fā)而兒童參與活動的興趣。在活動中，教師根據(jù)活動中兒童的具體表現(xiàn)，對有勇氣模仿樂器音色的兒童給予表揚，增強兒童參加音樂活動的自信心，從情感層面喜歡音樂活動。

（二）通過問題啟發(fā)兒童

教師可以通過提問啟發(fā)兒童對音樂產(chǎn)生思考，例如，教師可以根據(jù)實際教學(xué)目標(biāo)提出相應(yīng)的問題：“聽一下，是什么樂器在發(fā)生？”“哪種樂器的音調(diào)最高？”“怎么才能讓這件樂器發(fā)出美妙的音色呢？”。教師的問題要由易及難，通過與兒童活動的方式，啟發(fā)兒童產(chǎn)生思考。

（三）為兒童提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

權(quán)威機構(gòu)的研究表明，在兒童對教育內(nèi)容有興趣，并保持著輕松的情緒時，認知效果最佳。兒童音樂教育應(yīng)擺脫教學(xué)目標(biāo)的壓力，幫助兒童還原一個輕松的音樂游戲環(huán)境，使還在在“玩”的狀態(tài)中，不知不覺的掌握音樂知識。

四、結(jié)語

音樂活動是兒童展現(xiàn)才華、培養(yǎng)能力的快樂舞臺，在幼兒園進行音樂活動教學(xué)，不僅符合兒童的身心特性，而且能有效的培養(yǎng)兒童的音樂感知能力。音樂活動在啟發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美的同時，也使情操得到升華。

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