朱磊

【摘要】 隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)水平的提高，計算機已經(jīng)逐漸被廣泛應(yīng)用于教學活動之中，微課也漸漸被人們所熟知。微課制作簡單卻形式新穎，應(yīng)用到教學過程中可極大地激發(fā)學生們的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。本文從微課的含義入手，分析了目前計算機課程微課資源設(shè)計開發(fā)現(xiàn)狀，并提出了計算機課程微課資源設(shè)計開發(fā)的方法。

【關(guān)鍵詞】 計算機課程 微課 開發(fā)現(xiàn)狀 設(shè)計方法

隨著計算機信息技術(shù)日漸成熟，現(xiàn)階段我國大多數(shù)學校都已經(jīng)將計算機作為日常教學活動的輔助工具，并開設(shè)了一些有關(guān)計算機信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的課程。如何利于計算機提高課堂教學的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)符合市場要求的計算機專業(yè)人才成為計算機課程教學的重點。

一、計算機課程微課的含義及特點

微課是一種新型的教學方式，指的是將計算機技術(shù)作為基礎(chǔ)，以實踐為教學目標的，通過錄制短小的視頻，記錄老師們對于重點、難點知識的講解或者針對某一個教學環(huán)節(jié)展開的教學活動等的全過程，以視頻的形式為學生教授課程知識的教學。微課與傳統(tǒng)的課堂教學相比，具有課時短，內(nèi)容精的顯著特征，它的優(yōu)勢在于微課的教學內(nèi)容所涵蓋的教學內(nèi)容十分廣泛，不僅可以對傳統(tǒng)課堂上的語文、數(shù)學、英語等課程進行教學，還包括園藝、廚藝、手工等等教學課程，內(nèi)容非常豐富，并且制作簡單、交互性強、可以將現(xiàn)實情境再現(xiàn)，并且教學形式靈活多樣、易于傳播。微課所用的教學時間很短，是圍繞某個教學案例、教學環(huán)節(jié)或者某個知識點、習題展開的教學活動，所以對于提高學生們的學習興趣，進行個性化的學習相較于傳統(tǒng)的課堂教學而言有較強的優(yōu)勢。

二、計算機課程微課資源設(shè)計開發(fā)現(xiàn)狀

1、計算機課程微課資源設(shè)計開發(fā)存在的問題。在對微課視頻進行制作時，常出現(xiàn)鏡頭畫面單一、畫面不清晰、制作技術(shù)簡單、以及趣味性不強等問題。由于視頻錄制的主要內(nèi)容是老師的教學過程，因此在錄制時，老師也只是將錄像機或相機固定在一個位置，對著教師、黑板拍攝，并沒有對景別進行調(diào)換，致使畫面單一缺乏轉(zhuǎn)換，趣味性不強。而畫質(zhì)不好主要是因為老師沒有采用高分辨率的錄制工具，這些問題都會對微課優(yōu)勢的發(fā)展起到制約影響。

2、在開發(fā)微課過程中遇到的主要困難。教師是微課視頻的制作者，在對視頻進行制作時常常會遇到許多困難，例如對于微課的設(shè)計方法沒有完全掌握，對拍攝腳本的撰寫和拍攝錄制技術(shù)不夠熟悉，對錄屏軟件、課件制作的軟件也不夠熟悉，后期剪輯加工技術(shù)難度太大等等，這些問題都將直接影響著微課資源的質(zhì)量，影響著課堂教學的質(zhì)量。

三、計算機課程微課資源設(shè)計開發(fā)的方法

1、規(guī)范微課的設(shè)計開發(fā)流程。首先確定課程教學的目標，其次對教學內(nèi)容進行選擇，錄制視頻，最后對視頻進行后期的剪輯處理，這是計算機課程微課資源設(shè)計與開發(fā)的主要流程。許多老師采用微課教學實際上并沒有依據(jù)教學內(nèi)容確定合適的教學目標，因此對于微課教學的利用并沒有達到教學的要求。在以后的教學中，老師們還需要注意將微課的設(shè)計流程規(guī)范化，主要包括以下幾個階段：首先針對計算機微課程的內(nèi)容制定正確的教學目標，并設(shè)計高相對應(yīng)的電子課件、微課教案和習題等。其次制定好微課視頻拍攝的腳本，依據(jù)教學內(nèi)容進行視頻的拍攝和制作，再次，將拍攝的視頻進行后期的處理，并上傳到課程資源平臺，開展微課教學，最后還要根據(jù)微課資源的實際應(yīng)用情況，學生對微課資源的接受程度對微課資源進行完善化的處理。2、注重微課設(shè)計開發(fā)中的創(chuàng)新。在對微課資源進行設(shè)計與開發(fā)時，重點不僅僅在于老師對微課視頻的制作和應(yīng)用，還在于微課視頻的形式應(yīng)該多樣化，老師可以從電視和廣播中獲取經(jīng)驗，對微課的形式和內(nèi)容進行創(chuàng)新。需要依據(jù)不同的教學內(nèi)容拍攝和制作不同的有針對性的微課視頻，例如形式上可以借鑒電視廣告，以做廣告的形式開展教學。這樣一來，將會大大提高學生們的參與積極性，從而提升學生們對知識的接受和掌握程度。3、微課資源的完整性策略。目前老師對微課的制作主要是依靠自己利用相機或者錄像機對教學內(nèi)容進行錄制，由于缺少高技術(shù)的拍攝和后期制作的工具常常使視頻質(zhì)量不佳，因此，學校要為老師做好微課視頻制作的資源配置工作，通過為老師提供相關(guān)書籍和工具，提高他們對微課視頻的錄制質(zhì)量。4、加強對微課制作的評審。在老師們制作完成微課視頻后，學校要對其進行審核，只有通過了學校的審核才可以被利用到實際的課堂教學中去，審核的內(nèi)容包括微課視頻是否與教學內(nèi)容相匹配、視頻的清晰度和趣味性等，以此不斷提高老師們的微課視頻的制作能力，更好的為教學服務(wù)。

小結(jié)：利用微課資源進行教學可以極大的激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習的意識和能力，從而提高課程教學的質(zhì)量，在當前我國對計算機課程微課資源的設(shè)計開發(fā)中還存在著諸多問題，需要學校和老師提高重視程度，采取積極有效的措施進行改進，以實現(xiàn)微課優(yōu)勢的充分發(fā)揮。

參 考 文 獻

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