探討民族音樂(lè)教育在音樂(lè)教育中的地位及作用

王艷艷

【摘要】我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族，各個(gè)民族有其自身的民族音樂(lè)風(fēng)格與特色。民族音樂(lè)豐富多彩，在音樂(lè)教育中有著非常重要的地位和作用。中國(guó)的民族音樂(lè)作為華夏民族文化的組成部分，它的傳承和發(fā)展與我們的社會(huì)、意識(shí)、行為以及生活息息相關(guān)。文章探討了民族音樂(lè)教育在音樂(lè)教育中的地位及作用。

【關(guān)鍵詞】民族音樂(lè)教育 學(xué)校音樂(lè)教育 地位 作用

中國(guó)的民族音樂(lè)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在我國(guó)幾千年的文明發(fā)展史中具有獨(dú)特的文化價(jià)值和歷史地位。改革開(kāi)放以來(lái)，民族音樂(lè)在音樂(lè)教育中逐步開(kāi)始重視，并且日趨升溫。民族音樂(lè)無(wú)論是學(xué)習(xí)演奏的理論方面還是在演唱技藝和技能方面都融入了民族音樂(lè)的風(fēng)格；還有作曲家的作品激發(fā)、創(chuàng)作風(fēng)格和審美特征等都涵蓋了民族音樂(lè)的范疇。無(wú)論是民歌、舞曲、器樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)還是戲曲、曲藝等，民族音樂(lè)在其中所發(fā)揮的作用都無(wú)可替代，它無(wú)一不是中華民族最寶貴的精神文化遺產(chǎn)和財(cái)富。民族音樂(lè)教育從學(xué)科內(nèi)容到課程設(shè)置都體現(xiàn)出了逐漸豐富和系統(tǒng)全面的特點(diǎn)，為我國(guó)的素質(zhì)教育增添了新的動(dòng)力。

一、民族音樂(lè)教育在學(xué)校音樂(lè)教育中的地位

首先，民族音樂(lè)的內(nèi)涵和教育形式的不斷發(fā)展和變化通過(guò)學(xué)校的音樂(lè)教育課程進(jìn)行傳播，促進(jìn)了音樂(lè)研究成果的傳頌。

民族音樂(lè)的概念隨著時(shí)間的推移而變化，上個(gè)世紀(jì)，它的指向性明確而又狹隘，隨著人們的逐步研究，內(nèi)涵逐步放大，從而形成的只有精神指向性，卻很難明確具體的概念，而且這個(gè)概念的內(nèi)涵隨著時(shí)間、空間的變化而加以演變。在我國(guó)的民族音樂(lè)教育史相對(duì)具體和狹隘的層面來(lái)開(kāi)展的，并且取得了一定的成就，在學(xué)校教育中圍繞民族音樂(lè)所開(kāi)展的教育也有了可操作性。從幼兒園開(kāi)始，學(xué)校教育就開(kāi)設(shè)了關(guān)于民族音樂(lè)方面的教育，繼而從小學(xué)到中學(xué)，都設(shè)置了專門的音樂(lè)課程，在大學(xué)也開(kāi)設(shè)了音樂(lè)選修課程。而在以音樂(lè)為專業(yè)的音樂(lè)院校中，民族音樂(lè)更是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍。因此，可以毫不猶豫的說(shuō)，民族音樂(lè)在我國(guó)的學(xué)校教育體制中，是被重視和強(qiáng)調(diào)的，也足以看出民族音樂(lè)在整個(gè)學(xué)校教育的份量和地位。

其次，民族音樂(lè)散發(fā)的音樂(lè)魅力使人產(chǎn)生文化認(rèn)同感，而它這種無(wú)可替代的地位也產(chǎn)生其中。

在我國(guó)，無(wú)論是漢族還是少數(shù)民族對(duì)祖國(guó)的文化都有著深厚的情感，同樣在海外的留學(xué)生及華人華僑中，通過(guò)不同特色的民族音樂(lè)的聆聽(tīng)和鑒賞，也能夠使他們獲得一種祖國(guó)偉大的自豪感和中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化認(rèn)同感。音樂(lè)無(wú)國(guó)界，通過(guò)民族音樂(lè)的了解和接觸，國(guó)內(nèi)的人民受到了良好的愛(ài)國(guó)主義教育，而海外的游子們也深有感觸，無(wú)不產(chǎn)生了民族歸屬感和自豪感。因此，民族音樂(lè)不僅是一種音樂(lè)的傳授和教學(xué)，更是一種內(nèi)心深處的感觸和震動(dòng)，它所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感和歸屬感，及愛(ài)國(guó)情感和民族情感不僅影響的是近在國(guó)內(nèi)的各族人民更是身在海外的同胞。學(xué)生在民族音樂(lè)的教育過(guò)程中，熏陶的是民族認(rèn)同感、文化認(rèn)同感和民族自豪感，擴(kuò)展的是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升的是學(xué)生的修養(yǎng)，也增強(qiáng)了他們的智慧和思考力。

最后，民族音樂(lè)在學(xué)校音樂(lè)教育中，對(duì)于全面塑造、改變和提升學(xué)生有著舉足輕重的地位和作用。

民族音樂(lè)學(xué)科的教育所呈現(xiàn)的可以是民族音樂(lè)知識(shí)的傳承，可以是某種民族器樂(lè)的演奏，可以是某種民歌和曲藝的演唱，也可以是少數(shù)民族舞蹈的表演。這些載歌載舞的實(shí)踐性不僅讓音樂(lè)理論知識(shí)和學(xué)習(xí)得到了傳承，也潛移默化的發(fā)揮著藝術(shù)的功效。學(xué)校的民族音樂(lè)教育通過(guò)對(duì)音樂(lè)的接受包括風(fēng)格樣式、旋律曲調(diào)、演奏演唱等內(nèi)涵的學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)，從而感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)而了解到相關(guān)的文化信息。因此，民族音樂(lè)既是音樂(lè)審美，又是教育和文化的傳承，其藝術(shù)形式和文化形式不可替代，因而有著至關(guān)重要的地位。

二、民族音樂(lè)教育在學(xué)校音樂(lè)教育中的作用

民族音樂(lè)在學(xué)校教育的課程有著非常重要的作用和影響力。

首先，民族音樂(lè)教育側(cè)重的是民族，由于中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族有其獨(dú)特的民族文化，因而民族音樂(lè)的內(nèi)容和形式復(fù)雜多樣。在音樂(lè)教育中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)的各民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生詳細(xì)的了解各個(gè)民族的音樂(lè)和文化特征，使其視野更為開(kāi)闊。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生民族音樂(lè)的感知能力，又起到了傳承中華民族音樂(lè)文化的作用。

其次，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)相對(duì)有限和不同階級(jí)的學(xué)生而言，民族音樂(lè)的內(nèi)容和風(fēng)格樣式具有一種潛在的情感鄉(xiāng)土風(fēng)味。而這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生們或多或少在平常的生活和學(xué)習(xí)中有所耳聞，因此學(xué)起來(lái)也不像學(xué)習(xí)國(guó)外音樂(lè)那樣有陌生感。由于本土文化的影響作用，使學(xué)生在理解和掌握民族音樂(lè)這個(gè)過(guò)程中，也能毫不費(fèi)力的掌握要領(lǐng)。

最后，由于地理環(huán)境、文化背景等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的內(nèi)容和形式的時(shí)候有先天的優(yōu)勢(shì)和條件。本土化的音樂(lè)文化使學(xué)生能夠熟練理解和掌握語(yǔ)言和美學(xué)風(fēng)格，加上與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，大大增加了對(duì)音樂(lè)和文化的理解和領(lǐng)悟。有了這些先天的優(yōu)勢(shì)和條件，對(duì)于在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的學(xué)生而言是相對(duì)熟悉的，無(wú)論在心理、語(yǔ)言還是歷史或者思維及審美上都與音樂(lè)的本質(zhì)是相互接近的。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，民族音樂(lè)在音樂(lè)教育中有其獨(dú)特的作用和重要的意義，它的地位也是無(wú)可取代，不可動(dòng)搖的，尤其在當(dāng)下實(shí)施和加強(qiáng)素質(zhì)教育的時(shí)期，民族音樂(lè)更是學(xué)校教育中不可或缺的重要內(nèi)容。

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