朱建廉

【摘 要】 現(xiàn)在的中職生對(duì)書法課興趣不濃，很少練寫字，能把字寫得端正，寫得好的同學(xué)極少量，本文從學(xué)生現(xiàn)狀不好、形成因素，然后提出如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法興趣進(jìn)行論述，從而讓中職書法教學(xué)收到更好效果。

【關(guān)鍵詞】 書法;興趣;教學(xué);學(xué)生;老師

【中圖分類號(hào)】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-02

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑;是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

一、中職生對(duì)書法不感興趣的幾點(diǎn)因素

然而，現(xiàn)在的中職生并沒有認(rèn)識(shí)到書法的重要性，并沒有把我們的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)揚(yáng).甚至也有很多老師也沒重視書法，老師寫不好字，更別說學(xué)生了，分析原因，主要有以下幾點(diǎn)因素.

（一）隨著信息化的迅猛發(fā)展，手機(jī)及電腦的普及應(yīng)用，讓八九成的師生交流都用手機(jī)或電腦進(jìn)行，這樣許多學(xué)生用筆寫字的機(jī)會(huì)越來越少，有些學(xué)生一個(gè)學(xué)期下來，只有到考試那天才拿筆，平時(shí)從沒拿過，更可怕的是，有的同學(xué)，到考試那天，竟然找不到筆，可見現(xiàn)在的中職生對(duì)書法、對(duì)寫字已淡忘，甚至可以說已當(dāng)作沒有這一門學(xué)科.

（二）學(xué)校不重視，許多中職學(xué)校沒有書法課，就算少部分有書法課，也是當(dāng)作一門副科來安排，可有可無，學(xué)生學(xué)也可不學(xué)也可，再有，就是有很多老師也認(rèn)為，學(xué)生學(xué)好技術(shù)就可以工作了，不必要浪費(fèi)時(shí)間去練習(xí)寫字，把主要精力放到學(xué)技術(shù)上就可以了，這也是讓很多學(xué)生沒有對(duì)書法感興趣的原因之一.

（三）環(huán)境的因素，怎么樣的環(huán)境培養(yǎng)怎么樣的人才，一個(gè)沒有書法作品的學(xué)校，是培養(yǎng)不了學(xué)生對(duì)書法的興趣的，在許多中職學(xué)校中，領(lǐng)導(dǎo)把大量的資金都投在了實(shí)驗(yàn)設(shè)備中，往往忽視了校園文化藝術(shù)的投入，校園中沒有一點(diǎn)文化藝術(shù)的氛圍，學(xué)生看不到書法的用處，自然也不會(huì)對(duì)之感興趣了.

二、激發(fā)中職生對(duì)書法感興趣的策略

為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，提高中職生的書寫水平，有必要在中職生中加強(qiáng)書法教育，加大教師的書寫及書法培訓(xùn)，提高教師書法課堂教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法課堂學(xué)習(xí)興趣。以下是幾點(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)：

（一）首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)書法給自己帶來的益處

學(xué)習(xí)書法的益處很多，但我們要從幾個(gè)方面告訴學(xué)生，對(duì)他本身有著切身利益的好處，只有知道了這個(gè)益處，才會(huì)有動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，才會(huì)更好地學(xué)好書法.那么到底學(xué)習(xí)書法能給我們學(xué)生帶來什么樣的益處呢？

1.學(xué)習(xí)書法可以學(xué)習(xí)怎樣做人（這是一個(gè)很重要的好處）我們都知道有一個(gè)成語叫“字如其人”，里面的“字”就是指我們書寫出來的字，也就是說，一個(gè)人的為人處事是如何，我們從他寫出來的字都可以看得出八成了，比如做事認(rèn)真細(xì)致的人，書寫出來的字會(huì)是工整美觀，清秀整齊的，相反，如果一個(gè)人做事很馬馬虎虎，則他所書寫出來的了就會(huì)不是很工整，會(huì)很潦草，甚至有錯(cuò)別字等等，可見，學(xué)習(xí)書法可以讓人變得認(rèn)真細(xì)致，可以煅練人的耐心，有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、持之以恒堅(jiān)持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神.

2.學(xué)習(xí)書法可以增加知識(shí)面、陶冶情操.書法練習(xí)的對(duì)象就是我們的中國漢字，從簡單的筆畫到復(fù)雜的字只，從詞語到名言警句，從詩歌到散文，等等，這些都是我們書寫的內(nèi)容，這些都是我們的語文知識(shí)，日積月累，我們的知識(shí)量就會(huì)多起來，還有書法是一門藝術(shù)，它與美術(shù)，舞蹈都有著密切的聯(lián)系，因此，學(xué)習(xí)好書法，也可以陶冶我們的情操，提高我們的藝術(shù)涵養(yǎng).

3.學(xué)習(xí)書法可以煅練身體，學(xué)習(xí)書法中有個(gè)比較規(guī)范的姿勢要求：頭正、肩平、腰直、足安、心靜，再有執(zhí)筆，運(yùn)筆，收筆等動(dòng)作也有一定的力度要求，這樣近來嚴(yán)格按照要求去練習(xí)，長久如此，也會(huì)達(dá)到煅練身體的目的.

4.學(xué)習(xí)書法能為畢業(yè)找好工作做鋪墊，同一專業(yè)，同一成績，同一年齡的同學(xué)在找工作時(shí)，同等的條件下，如果我們練有一手好字，則會(huì)取得優(yōu)勝的優(yōu)勢.

學(xué)習(xí)書法的益處還有很多很多，我們只有讓學(xué)生懂得了這些益處，讓他們看到前人學(xué)習(xí)好書法之后的結(jié)果，一些成功案例，才會(huì)更好地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的自覺性、主動(dòng)性和積極性，把練字進(jìn)行到底。

（二）展示書法的美，吸引學(xué)生對(duì)書法的濃厚興趣

中國的漢字是具有對(duì)稱美、結(jié)構(gòu)美、形態(tài)美等等的。而書法是以漢字的結(jié)構(gòu)疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。中國的行書、草書“有龍飛鳳舞”“行云流水”之美稱.我們老師在寫字教學(xué)過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使學(xué)生感知到文字的形體美、意象美、點(diǎn)線美、結(jié)體美、空間美，他們一定會(huì)被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣越高，求知欲望越強(qiáng)，學(xué)習(xí)就越主動(dòng)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，如果學(xué)生沒有興趣，就沒辦法練習(xí)好書法，更不能練出一手好書法作品來，那我們?cè)醪拍芡ㄟ^書法的美來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)書法呢？

1.首先，書法老師本人要寫好一手好字，在課堂上，在學(xué)生面前書寫的一定是優(yōu)美的，一個(gè)課堂，如果老師板書出一版工整，美觀，大方的字，那么必會(huì)讓學(xué)生感到一種美的享受，一種舒服的視覺效果，這樣就一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，迅速地提高老師在學(xué)生中的威信，從而課堂效果非常好。同時(shí)老師也是對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用，很多學(xué)生在課堂上就會(huì)進(jìn)行摹仿，這樣就會(huì)在視覺中慢慢地培養(yǎng)了學(xué)生書寫工整，嚴(yán)肅認(rèn)真，耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生從老師的板書中陶冶自己的情操?？傊處煹淖謱?duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。因此，教師不但要有牢固的書法專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)練出一手漂亮的字，并掌握一定的書法理論知識(shí)，提高自身的修養(yǎng)，給學(xué)生一個(gè)良好的啟蒙，使之終身受益。

2.書法練習(xí)的入門——選帖，對(duì)于初學(xué)者來說，選帖是一個(gè)好的開始，選好了，有個(gè)好的開端，接下來，就很順利，如果選不好，或都入門方法不對(duì)，就會(huì)得到相反的效果.初學(xué)書法的學(xué)生可根據(jù)自己的愛好選擇規(guī)范、工整的貼作為練字的范本。目前的字帖較多，我們老師要引導(dǎo)學(xué)生先從楷書入門，因?yàn)榭瑫?，因它講究筆法，點(diǎn)畫清晰，橫平豎直，易于掌握，而行書和草書的結(jié)構(gòu)，字體的變化大，運(yùn)筆復(fù)雜，初學(xué)者難于掌握.所以先從楷書入門是初學(xué)者正確的選擇.老師可以推薦學(xué)選用的字帖有柳公權(quán)的《玄秘塔碑帖》，顏真卿的《李玄靖碑帖》，隸書要選漢隸《曹全碑》……等，書法入門者先以臨為主，心手并用。臨摹字貼是練好字的必由之路，也是行之有效的方法臨摹字貼是練好字的必由之路，也是行之有效的方法。古今任何一個(gè)書法家無不是臨貼上用功的。他們之所以成為一代藝術(shù)大師，都是初臨一家，后臨百家，將眾家之長熔為一爐而自出新意，寫出自己的風(fēng)格面貌。因此，要練好字除勤學(xué)苦練之外，還要講究臨習(xí)的方法。即臨貼四多：多讀;多思，就是邊讀邊琢磨每個(gè)字的用筆結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或作品的神韻;多臨，在細(xì)心觀察和動(dòng)腦思考之后，做到意在筆先，對(duì)筆畫的長短、粗細(xì)、各部件的比例位置，作品的氣勢、神韻等都做到心中有數(shù)，才落筆臨寫;多對(duì)照，每臨完一個(gè)字或通篇作品時(shí)就和字貼對(duì)照反復(fù)比較，查出差距，然后再臨寫。黃庭堅(jiān)的《論書》說：“佳貼時(shí)時(shí)臨摹，可得形似。大要多取古法，細(xì)看令入神，乃到妙處，用心不雜，乃是入神要路?！笨梢娕R摹時(shí)一定要神采為上，以形傳神。精讀熟背，重在應(yīng)用。所謂精讀熟背，指練字不能貪多求快，每天臨貼要少，逐漸增加，反復(fù)臨寫達(dá)到背著貼能默寫的程度，為了鞏固記憶要養(yǎng)成“空臨”的習(xí)慣。同時(shí)要使書法練習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，突出書法教學(xué)的實(shí)用性，配合語文及其它課程的教師抓好作業(yè)書寫。

3.利用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生盡可能感到書法的美，比如課堂上我們展示一兩幅名家的書法作品，讓學(xué)生觀賞，這樣學(xué)生看到美的作品，就產(chǎn)生自己也想寫出這么好的作品意愿，從而去臨摹，主動(dòng)去練習(xí)，達(dá)到現(xiàn)想水平.另外課上我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，寫得一個(gè)好字，或一個(gè)筆畫，我們都要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生看到成績，也看到不足，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣.這樣學(xué)生進(jìn)步就很快.

（三）創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生更加喜歡書法.

書法的練習(xí)是一個(gè)很漫長的過程，如果每天都一式地練寫，那就會(huì)讓很多學(xué)生感到枯燥無味，久了就產(chǎn)生大厭學(xué)或停止學(xué)的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生不覺得枯燥，所以在講課時(shí)，我們要講得形象些，生動(dòng)點(diǎn)，比如我們上到筆畫時(shí)，把每個(gè)筆畫說得生動(dòng)點(diǎn)，比如豎象一把針，橫象拱橋，撇象蘭花葉子一樣瀟酒，永字八法中的一個(gè)楷書捺筆，力雖內(nèi)聚形卻外張，使字體開展舒暢、開放。其二是說這一筆直要寫得剛勁、利剎、有氣勢。磔本義是肢解，肢解必以刀劈，磔畫即取刀劈之意。寫時(shí)要逆鋒輕落，右出后緩行漸重，至末處微帶仰勢收鋒，要沉著有力，一波三折，勢態(tài)自然。通過講述點(diǎn)畫的美感，學(xué)生可增加書法的興趣.

還有我們學(xué)校應(yīng)該每個(gè)月舉行一些活動(dòng)，如：舉行書畫作品展，展出一些較優(yōu)秀的作品，讓寫得優(yōu)秀的學(xué)生有有成就感，同時(shí)也為寫得稍不好的學(xué)生立榜樣，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些書法比賽，市里的書畫比賽，省里的書畫比賽，等等，通過比賽，讓學(xué)生獲得榮譽(yù)，也找到自己的長處和短處，從而更好地提高學(xué)生的書寫水平.老師要在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)為學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品的展覽，并和其他老師同學(xué)之間進(jìn)行交流，提高自己的認(rèn)知能力，其他的學(xué)生看到同學(xué)都辦展覽，心里羨慕，也有攀比競爭的心理?！拔乙蚕朕k展覽”等等的想法，以此來激勵(lì)孩子奮發(fā)向上的精神，也收到了良好的效果。

再有，我們的校園文化長廊，教室，實(shí)驗(yàn)室，書畫室等公共場所，都要因地適宜地掛上一些書法作品，讓整個(gè)校園充滿了書法味，這樣學(xué)生才會(huì)受到熏陶，從而也讓我們的書法教學(xué)提供更好的服務(wù)，讓學(xué)生更加熱愛書法.

參考文獻(xiàn)

[1]黃庭堅(jiān)的《論書》

[2]華若帆《江蘇小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀與發(fā)展》[D].南京師范大學(xué)，2012

[3]邱志文《中小學(xué)書法趣味教學(xué)論》[J].2012年03期