韋紅麗

【摘 要】 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化也逐漸應(yīng)用到各種學(xué)科中來(lái)。信息技術(shù)的發(fā)展為語(yǔ)文教學(xué)方法上的改變提供了有效的應(yīng)用平臺(tái)。將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效的結(jié)合，可以豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，方便了學(xué)生和教師的交流與合作，同時(shí)也提高了信息技術(shù)的實(shí)踐性，促進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)習(xí)提供了方便，有效的提高了學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;課程整合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

引言：現(xiàn)代教學(xué)理念離不開(kāi)信息素養(yǎng)的發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)信息，通過(guò)有效途徑搜索信息，直到解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)的發(fā)展打破了時(shí)空的界限，方便了人們學(xué)習(xí)和交流。將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效整合是新課標(biāo)和教育改革的必然途徑，這可以有效提高信息的利用率，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方式，為師生的交流提供了開(kāi)闊的平臺(tái)。教師語(yǔ)文教學(xué)中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更方便快捷的知識(shí)通道，讓信息技術(shù)成為一種工具，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

1.信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文整合的必要性

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合是一種必然趨勢(shì)，作為語(yǔ)文教師，要清楚的意識(shí)到，在信息時(shí)代需要提升自己在教學(xué)方法和教育理念，適應(yīng)時(shí)代賦予老師的新任務(wù)，將信息技術(shù)有效的發(fā)揮，以提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供更豐富的素材和能量，在信息化的世界里更好的交流與合作。

1.1有利于提高學(xué)生信息素養(yǎng)能力

素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展德、智、美等方面的能力，還應(yīng)適應(yīng)信息化的教育[1]。信息素養(yǎng)能力作為一種新的教學(xué)理念也將日益被人們所關(guān)注。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠增加學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)，進(jìn)而提高閱讀寫(xiě)作方面的能力。眾所周知，語(yǔ)文的寫(xiě)作需要在知識(shí)的積累中不斷提取以往所接觸的信息，在經(jīng)過(guò)加工和改造之后，將文字編輯出來(lái)。將信息技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，能夠幫助教師更好的把握重難點(diǎn)，為新課程的教學(xué)提供新的觀點(diǎn)和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。

1.2有效改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都是以教師講授為主，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課，記憶，理解等達(dá)到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)有效的利用到語(yǔ)文教學(xué)，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在當(dāng)今，一種學(xué)習(xí)方法完全不能適應(yīng)各種學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)今時(shí)代，不會(huì)使用電腦的人都是不會(huì)學(xué)習(xí)的人[2]。在語(yǔ)文閱讀中，需要多種文獻(xiàn)來(lái)進(jìn)行參考，而電腦可以為學(xué)生文獻(xiàn)的查找提供方便，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找線索，找到自己需要的方法、文獻(xiàn)、圖片等知識(shí)。信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的使用，提供了更多的教學(xué)資源，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。

2.如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文的有效整合

2.1在學(xué)科整合中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于興趣。如今，信息化教育的推廣，讓學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知度越來(lái)越高，學(xué)生對(duì)世界的好奇心和求知欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。利用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生了解到更多新奇的事物，他們渴望通過(guò)自己的知識(shí)探索奧秘?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)板書(shū)的無(wú)聲世界變成了動(dòng)聽(tīng)的知識(shí)天堂，將以往簡(jiǎn)單的圖片變得形象和真實(shí)，通過(guò)視頻，把故事完整的展現(xiàn)在學(xué)生的視野中，這些都是信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。利用信息技術(shù)可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《恐龍的滅絕》中，通過(guò)信息技術(shù)，把遠(yuǎn)古時(shí)期的恐龍圖片提供到教學(xué)中極大的引發(fā)了學(xué)生的興趣，通過(guò)復(fù)原的恐龍對(duì)比圖片，學(xué)生對(duì)恐龍有了更加具體的了解。通過(guò)視頻展示，將恐龍滅絕的情境展現(xiàn)在眼前，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇感，同時(shí)也對(duì)恐龍滅絕的原因有了更好的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科整合信息技術(shù)有效的提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，為教師的課堂教學(xué)提供了有效的理論知識(shí)，讓學(xué)生更容易把握文章的重點(diǎn)和難度。

2.2通過(guò)信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率

語(yǔ)文教學(xué)需要在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)。有效的利用信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)理解提供多種參考途徑，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，能夠了解更多相關(guān)的知識(shí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《月光曲》疑問(wèn)中，深刻的被貝多芬的精神感染，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生很快就能夠獲得月光曲的音樂(lè)和視頻素材，并能感受到深刻的情感體會(huì)。教師布置月光曲讀后感的作業(yè)，學(xué)生就能夠根據(jù)自己的體會(huì)，迅速完成，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.3在信息技術(shù)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力

信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科整合就是將現(xiàn)代化的技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程中的整合，與黑板和課本等教學(xué)工具一樣變成語(yǔ)文教學(xué)的一部分[3]。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在開(kāi)放的信息技術(shù)環(huán)境中，學(xué)生根據(jù)自己的需要，獨(dú)立進(jìn)行知識(shí)設(shè)疑、解答，形成獨(dú)立的信息技術(shù)能力，提高實(shí)踐能力。例如，在《只有一個(gè)地球》一文中，學(xué)生對(duì)地球的知識(shí)產(chǎn)生了好奇，在教材不能滿(mǎn)足學(xué)生的知識(shí)欲望的情況下，學(xué)生自主參與問(wèn)題的解疑，通過(guò)信息渠道，找到了更多關(guān)于地球資源和環(huán)境現(xiàn)狀等知識(shí)，提高了學(xué)生搜索信息的能力。信息技術(shù)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提供了廣大的平臺(tái)，提高了實(shí)踐能力。

3.結(jié)語(yǔ)

將信息技術(shù)整合到語(yǔ)文教學(xué)中，需要教師不斷地提高自己的教學(xué)能力。在學(xué)科整合中，需要克服很多學(xué)習(xí)困難，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。將信息技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，能夠開(kāi)闊師生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。在教學(xué)中，教師要提高自己的信息素養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)探索的多元化，以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]范云貫.信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的思考[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012，85（90）：48-49.

[2]吳偉明，李婷.關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整的思考[J].電化教育研究，2013，86（78）：56-60.

[3]張?jiān)葡?，韓啟芳.關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的思考[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014，23（10）：45-47.