王一靜

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍十分廣泛。計(jì)算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪泻蛯W(xué)習(xí)中隨處可見(jiàn)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展是時(shí)代進(jìn)步的特征，計(jì)算機(jī)也讓信息化成為可能。面對(duì)這一形式，高校需要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)這一課程來(lái)滿足社會(huì)需要。那么，在新時(shí)期下，如何實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和就業(yè)之間進(jìn)行緊密聯(lián)系，這就成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師所必須要考慮的問(wèn)題，才能更好地促使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)需求的緊密結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 結(jié)合 就業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）14-0112-01

前言

現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的信息化社會(huì)，社會(huì)上各行各業(yè)都會(huì)或多或少地使用到計(jì)算機(jī)。然而用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求不僅僅局限于簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作。許多大學(xué)生在學(xué)校只學(xué)到了理論知識(shí)，而缺乏實(shí)際操作能力，直接的結(jié)果就是導(dǎo)致就業(yè)困難。在這種情況下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)與就業(yè)相結(jié)合的問(wèn)題越來(lái)越迫切需要得到解決。把教學(xué)與就業(yè)想結(jié)合，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，面向市場(chǎng)來(lái)培養(yǎng)人才是正確的選擇。

1 認(rèn)清我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1.1認(rèn)清我國(guó)高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的不足和學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

目前，我國(guó)各大高?；径奸_(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，但是，這一專(zhuān)業(yè)能否適應(yīng)市場(chǎng)的要求和真正能否提高學(xué)生的實(shí)際操作能力是有待考驗(yàn)的。大學(xué)生就業(yè)難是大家公認(rèn)的一大話題，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)更是不容易的。其實(shí)，社會(huì)是需要計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的，但是由于高校培養(yǎng)的大學(xué)生難以滿足市場(chǎng)的需要，導(dǎo)致高校教學(xué)的失敗。同時(shí)，也讓社會(huì)上更加缺乏實(shí)實(shí)在在擁有計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能的人才。將計(jì)算機(jī)教學(xué)與就業(yè)相結(jié)合成了必然的選擇和迫切需要走的道路。

1.2采取傳統(tǒng)的落后的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容陳舊

現(xiàn)在很多的高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中都存在學(xué)科定位不清晰，課程設(shè)置不合理等情況。許多的高校在教學(xué)中方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生難以學(xué)到真正能夠在實(shí)際中用得上的東西。另外，高校計(jì)算機(jī)教程陳舊，知識(shí)沒(méi)有更新，都是原先的教學(xué)內(nèi)容。

1.3計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作不足，學(xué)生多停留在理論知識(shí)層面

現(xiàn)在很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后找到的工作大多數(shù)都是一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作的工作。這樣的工作只是能夠滿足自己的生活需求，但是難以讓學(xué)生有一個(gè)好的前途。這種狀況不得不說(shuō)是教學(xué)只是灌輸理論知識(shí)的失敗。缺乏實(shí)踐的計(jì)算機(jī)操作機(jī)會(huì)是難以培養(yǎng)真正的操作技能的。學(xué)生在學(xué)校學(xué)不到工作中的操作流程，也不熟悉工作內(nèi)容，工作經(jīng)驗(yàn)更是無(wú)從學(xué)起，因此，高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才要在這樣的教學(xué)方式下被培養(yǎng)出來(lái)是相當(dāng)困難的。

1.4教師對(duì)市場(chǎng)需要認(rèn)識(shí)不夠，難以培養(yǎng)社會(huì)切實(shí)需要的人才

部分高校教師仍然有著守舊的觀念，教學(xué)的方式和內(nèi)容不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需求。一些高校老師講課只是按照書(shū)本上的內(nèi)容來(lái)，沒(méi)有補(bǔ)充其他的新內(nèi)容、新觀點(diǎn)。而且有的高校老師上課不是特別負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生放任不管，這些都直接影響了教學(xué)效果。學(xué)校教師沒(méi)有適應(yīng)社會(huì)的需求來(lái)傳授技能和知識(shí)，加上學(xué)生自身的欠缺，這樣是難以迎合市場(chǎng)人才需求的。

2 教學(xué)與就業(yè)相結(jié)合，給學(xué)生開(kāi)設(shè)真正適用的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)

2.1改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生能在激烈的就業(yè)環(huán)境中生存

教學(xué)方法的改進(jìn)，要摒棄以前的就觀點(diǎn)，勇于探索嘗試新的教學(xué)方式。高校教學(xué)要以學(xué)生的切實(shí)利益為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到真正可以在社會(huì)上用得上的東西。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，那是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，要摒棄陳舊沒(méi)用的知識(shí)，增加實(shí)用價(jià)值高的內(nèi)容。教師的教學(xué)方式也要改進(jìn)，不能像以前一樣只是注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的灌輸。社會(huì)上需要的是擁有實(shí)際技能的人才，不是僅僅會(huì)些基礎(chǔ)空洞知識(shí)的學(xué)生。只有，適應(yīng)市場(chǎng)人才要求，不斷提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，學(xué)生才能在就業(yè)的大軍中脫穎而出。

2.2教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)要提高，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師扮演著領(lǐng)頭羊的角色，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。教師肩負(fù)重任，唯有教師進(jìn)步才能引領(lǐng)學(xué)生跟上時(shí)代的發(fā)展浪潮。教師不僅要具有專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，也要有敏銳的市場(chǎng)觀察能力，能夠了解市場(chǎng)對(duì)人才的要求。只有這樣教學(xué)才能有目的性地進(jìn)行。同時(shí)教師的教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)來(lái)迎合學(xué)生的真實(shí)需要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是自己的，而在大學(xué)期間，學(xué)生的自由時(shí)間相對(duì)充足，如果缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將難以學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3高校的課程安排要適應(yīng)社會(huì)的要求，不能太過(guò)單一

在少量的高校教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生選了什么專(zhuān)業(yè)就上什么課程，而一些基本的課程卻沒(méi)有安排該種課程。這樣的教學(xué)課程安排是不利于學(xué)生全面發(fā)展的。在學(xué)校課程的安排上，應(yīng)該以提高學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)。不能學(xué)什么專(zhuān)業(yè)就只是上與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課程，忽略其他的課程。這樣的教學(xué)方式下培養(yǎng)的學(xué)生是很難再競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中取勝的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，找工作只能找專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位，其他的工作就會(huì)無(wú)從下手。因此，高校要安排合理的課程，增加一些基礎(chǔ)課程。這樣學(xué)生的綜合能力就更強(qiáng)，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力增加了。這樣的人才才是市場(chǎng)需要的人才，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)也就多了一份籌碼了。

2.4學(xué)校多提高一些鍛煉大學(xué)生自身能力的平臺(tái)

大學(xué)生的假期一般都比較長(zhǎng)，而大部分學(xué)生白白浪費(fèi)了暑期時(shí)間。因此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)中鍛煉，提升技能，增加工作經(jīng)驗(yàn)是很好地教學(xué)方法之一。理論只有和實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮最大的成效。學(xué)生空有一套理論是不行的。到社會(huì)上去好好鍛煉，不僅可以增強(qiáng)自身的工作能力，還能提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，將來(lái)可以更好地適應(yīng)社會(huì)的工作環(huán)境。除此之外，學(xué)校提供一些勤工儉學(xué)的崗位也是很好地鍛煉學(xué)生實(shí)際能力的方式。學(xué)校還可以提供一些學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到一些企業(yè)、事業(yè)單位中去鍛煉提升自己。

2.5高校和企業(yè)攜手營(yíng)造平臺(tái)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

高校加強(qiáng)和企業(yè)的合作，一方面可以為企業(yè)提供人才，另一方面也能提高學(xué)生的實(shí)際操作和工作能力。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用需要有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，因此只有到實(shí)際的環(huán)境中才能知道自己到底學(xué)得怎么樣，也只有到實(shí)際的環(huán)境中才能提高自己的實(shí)際操作水平。校企合作為學(xué)生的能力培養(yǎng)提供了一個(gè)好的平臺(tái)，學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮出自己的水平，也能在這里發(fā)現(xiàn)自己的不足，使自己今后好好努力，讓自己變得更優(yōu)秀。

3 結(jié)語(yǔ)

處在信息時(shí)代的我們，計(jì)算機(jī)就是我們的左右手，和我們的生活、學(xué)習(xí)以及工作密切相關(guān)。社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才需求是高素質(zhì)人才，擁有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力的人才。為了使教學(xué)能夠滿足市場(chǎng)對(duì)人才的要求，填補(bǔ)市場(chǎng)上高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的不足。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)與就業(yè)結(jié)合是有必要的，也是提高就業(yè)率的要求。我們有理由去相信，采取以上措施是可以讓教學(xué)與就業(yè)有效結(jié)合的。

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