基于就業(yè)環(huán)境下的藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

張瑩瑩

【摘要】在當(dāng)前就業(yè)環(huán)境下，藝術(shù)類人才的就業(yè)前景不容樂(lè)觀，主要原因在a于藝術(shù)類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式存在著很大的問(wèn)題，因此本課題主要就當(dāng)前就業(yè)環(huán)境下藝術(shù)類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方法及策略進(jìn)行系統(tǒng)研究，以供各方參考。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)環(huán)境 藝術(shù)類應(yīng)用型人才 培養(yǎng)研究

【基金項(xiàng)目】本研究系遼寧省職業(yè)教育學(xué)會(huì)2015-2016年度科研規(guī)劃立項(xiàng)“產(chǎn)教融合背景下的現(xiàn)代高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究”課題的研究成果之一，課題編號(hào)為L(zhǎng)ZY15303；本研究系2014年度遼寧省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新建本科高校應(yīng)用型人才特色培養(yǎng)模式研究” 課題的階段性研究成果，課題編號(hào)為W2014388。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0010-02

當(dāng)前，我國(guó)藝術(shù)類應(yīng)用型人才的就業(yè)市場(chǎng)非常狹窄，由于本科院校的大量擴(kuò)招及藝術(shù)類應(yīng)用人才標(biāo)準(zhǔn)的下降，使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力逐年加大，對(duì)當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)及教育機(jī)制造成了很大的沖擊。

一、我國(guó)藝術(shù)類應(yīng)用人才培養(yǎng)的缺陷及問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)類應(yīng)用型人才之所以在就業(yè)市場(chǎng)中面臨的壓力巨大，主要是因?yàn)楫?dāng)前藝術(shù)型人才的教育機(jī)制存在問(wèn)題，經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)各地院校藝術(shù)型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式主要存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

（一）藝術(shù)類專業(yè)課程寬泛，沒(méi)有針對(duì)性

藝術(shù)類專業(yè)課程在我國(guó)的設(shè)置往往有名無(wú)實(shí)，聽(tīng)起來(lái)高大上，但實(shí)際上卻面臨著很多的困境和難題，很多本科院校對(duì)藝術(shù)生的要求是樣樣精通，但可惜的是很多藝術(shù)類學(xué)生卻是樣樣稀松，由于專業(yè)的特殊性，教育者往往認(rèn)為藝術(shù)型人才應(yīng)該擁有較高的綜合素質(zhì)，因此在專業(yè)課程設(shè)置上缺乏針對(duì)性，但是實(shí)際上并非如此，藝術(shù)型人才主要還是應(yīng)該立足于專業(yè)教育，那種通才式的教育方法雖然表面看起來(lái)非常高大上，但實(shí)際上等學(xué)生邁入社會(huì)之后卻發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所長(zhǎng)。最終消磨了自己進(jìn)取的斗志?？傊瑥漠?dāng)前的藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置來(lái)看，脫離市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，閉門造車式的教學(xué)方法是限制藝術(shù)類應(yīng)用型人才在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大局限。

（二）學(xué)生實(shí)踐能力較差，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求

由于傳統(tǒng)教育理念的局限及應(yīng)試型教育模式的束縛，當(dāng)前大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)校中接受的很多都是理論性的知識(shí)，而對(duì)于具體實(shí)踐卻沒(méi)有基本的概念，這也成為了限制藝術(shù)類應(yīng)用型人才就業(yè)的一個(gè)重要因素。

二、藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建途徑

當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式存在著很多問(wèn)題，藝術(shù)生就業(yè)也面臨著很多的困難，一方面是由于學(xué)校專業(yè)水平及人才儲(chǔ)備跟不上，另一方面主要是由于實(shí)踐途徑較為缺乏，筆者認(rèn)為當(dāng)前藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要做到真正的改革創(chuàng)新，必須從以下幾個(gè)方面著手：

（一）改革藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置

改革藝術(shù)人才培養(yǎng)模式必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則，從我國(guó)目前藝術(shù)類專業(yè)人才就業(yè)情況來(lái)看，我們得出了一個(gè)重要的結(jié)論，那就是藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置的一個(gè)重要原則就是要與市場(chǎng)發(fā)展相協(xié)調(diào)，我們藝術(shù)專業(yè)類院校在開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程或?qū)I(yè)的過(guò)程中一定要對(duì)市場(chǎng)人才需求及專業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行充分的調(diào)研，只有這樣才能保證藝術(shù)類專業(yè)和課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性，另外，在專業(yè)設(shè)置上要摒棄以往那種通才式的培養(yǎng)模式，要在拓展專業(yè)覆蓋面的前提下對(duì)具體的專業(yè)課程進(jìn)行富有針對(duì)性的改革，只有變通才教育為專才教育，才能真正腳踏實(shí)地的將藝術(shù)類專業(yè)打造的更加精品，更加富有活力。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)辟實(shí)踐途徑

藝術(shù)類課程教學(xué)，理論很重要，而實(shí)踐也非常重要，只有培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在專業(yè)上有所成就，在社會(huì)實(shí)踐中有所進(jìn)步，才能最終成長(zhǎng)為社會(huì)所歡迎的人才。我們的高校藝術(shù)專業(yè)必須注意學(xué)科學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和可操作性，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能既提高教學(xué)質(zhì)量，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外還要注意的是，我們的高效藝術(shù)專業(yè)教育者還要積極利用多種渠道開(kāi)辟學(xué)生實(shí)踐途徑。筆者認(rèn)為，我們可以從以下兩個(gè)方面出發(fā)：一是學(xué)校利用自己人才資源優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作承擔(dān)應(yīng)用性課題，解決企業(yè)實(shí)際遇到的問(wèn)題；二是學(xué)校與企業(yè)建立共有的人才資源庫(kù)，不僅可以為企業(yè)提供應(yīng)用型人才，而且還可以為高效培養(yǎng)教學(xué)人才，可謂一舉兩得。

三、總結(jié)

當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式還存在著很多問(wèn)題，在前進(jìn)發(fā)展的過(guò)程中肯定也會(huì)遇到很多的困難，這就需要我們的教育部門及相關(guān)高校的共同努力，共同配合來(lái)改變這種尷尬的現(xiàn)狀，雖然說(shuō)我國(guó)當(dāng)前的藝術(shù)類應(yīng)用人才培養(yǎng)方式與國(guó)外相比還存在著很大的差距，但是我們?nèi)匀灰趯?shí)踐中不斷的摸索經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)辟符合社會(huì)發(fā)展的新途徑，這不僅是對(duì)我國(guó)藝術(shù)類專業(yè)教育的負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們廣大藝術(shù)類應(yīng)用型人才的負(fù)責(zé)。

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