沈淑菊

摘要：幼兒教育是人生的啟蒙教育，幼兒對知識及世界的認知，都是從幼兒園的教育開始。因此，幼兒教育對培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度及人生觀價值觀，有著十分重要的作用。著重分析當前我國幼兒教育的普遍特點及幼兒教育方法，并從中歸納總結出幼兒教育存在的問題，提出相應解決措施，希望能夠與幼兒教進行溝通，共同促進幼兒教育的健康發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定良好基礎。

關鍵詞：幼兒教育 教育方法 教育特點

幼兒教育是人生接受教育的一個初級階段，也是一個非常重要的階段，幼兒的思想及行為的形成大多是從這個階段開始。此外，幼兒具有極強的模仿能力及好奇心理，因此，這個階段的教育必須要重視幼兒這些生理及心理特點，結合實際情況，探索合適的教育方式，引導幼兒樹立正確的學習態(tài)度及人生觀、世界觀、價值觀。

一、當前我國幼兒教育特點及存在的問題

1.注入式教學

目前，我國幼兒教育中普遍存在的現(xiàn)象是仍然沿用傳統(tǒng)的注入式灌輸式教學方式，老師講，小朋友聽，教學過程機械，缺乏引導和啟發(fā)，嚴重影響了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。比如，在教幼兒學習跳舞時，只是單純地放舞蹈視頻給學生看，然后讓學生跟著教師一個一個動作的學習模仿，全部學完后，再配上音樂完整的跳幾遍就算學完了，整個教學過程中根本沒有對這個舞蹈動作要領的講解，也不了解這個舞蹈蘊含什么樣的感情以及想要表達什么，因此學習了舞蹈也不會體會到學習的快樂。

2.教學內容不規(guī)范

《幼兒園指導綱要》規(guī)定，幼兒教育內容應以游戲為基本形式，遵循寓教于樂的教學原則。而目前，我國幼兒教育大多數(shù)都沒有按照綱要的要求來。每天教育形式都是讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地在教室內坐在課桌前聽課，做課堂作業(yè)等，戶外體育游戲活動甚少，這與幼兒活潑好動的天性嚴重不適應，阻礙了幼兒心理健康發(fā)展。此外，戶外活動的缺乏，也在很大程度上不利于幼兒身體成長發(fā)育，不利于身體素質的提高，嚴重影響了幼兒上學的興趣和積極性。

3.強調知識的灌輸，忽視學習品質的培養(yǎng)

當前，我國各幼兒教育機構都存在片面強調知識的灌輸，要求孩子掌握識字、背詩、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞等各項課程，甚至有的學校開設外語班，重點教孩子學習英語，認為幼兒只有掌握了這些看得到的本領，才算是真正達到了教學的目的，才能更好地給孩子家長交待，然而他們沒有意識到片面追求各種知識的灌輸，會嚴重抹殺掉孩子想象力和創(chuàng)造力，只會提早將孩子束縛到某種學習形式中來，讓孩子過早的失去了天真爛漫的本性。此外，對孩子學習品質、道德品質及身體素質培養(yǎng)的忽視，會直接影響到孩子今后的行為習慣及價值觀，不利于幼兒長遠發(fā)展。

二、正確的幼兒教育方法

1.了解和重視幼兒的心理特點及行為方式

幼兒教育階段孩子年齡大都在3～6歲，這個時期的孩子心理特點比較特殊，對事物對社會對世界都有著極強的好奇，對各種行為方式也有著極強的模仿能力，因此，幼兒階段的教育對幼兒的成長發(fā)育及性格人格的培養(yǎng)都有著特殊且重要的意義。因此從事幼兒教育的教師應充分了解幼兒的各種心理特點，給予幼兒適宜的教育方式，著重培養(yǎng)其好的興趣愛好及品質，不要過分追求知識的灌輸和教育，才能促進幼兒身心健康發(fā)展。此外，在對幼兒進行教育時，應結合每個幼兒不同的心理發(fā)展特點及身心發(fā)育情況，具體問題具體分析，公平對待每一個幼兒，多鼓勵，培養(yǎng)其自信心，促進幼兒各方面能力都能得到提高，為今后的成長打下堅實的基礎。

由于幼兒年齡較小，接受能力較差，有些教師就會在教學過程中帶有不良情緒，會在很大程度上傷害到幼兒的心靈，挫敗其自信心，影響其積極性。因此，幼兒教師必須要充分重視孩子的心理及發(fā)育特點，重視孩子的行為及想法，控制自己的情緒，溫柔耐心地對待孩子。如若遇到幼兒不能表達自己的想法時，教師應耐心全面了解幼兒的意圖，引導孩子通過肢體語言等方式表達出來，并同時給予鼓勵。當師生及幼兒之間有矛盾時，教師要耐心給幼兒講道理，切忌對孩子進行硬性要求。此外還應重視孩子想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對孩子奇妙的想法予以鼓勵和引導，營造一個充滿想象的快樂童年。

2.提高幼兒教師的素質

幼兒年齡較小，各方面發(fā)育不成熟，且不同孩子有不同的性格特點，教育和照顧起來會比較麻煩，因此需要有足夠耐心和愛心的幼兒教師才能勝任。同時，幼兒教師還應兼具溫柔和嚴厲的特點，在遇到問題時，能夠游刃有余的運用或溫柔或嚴厲的一面，讓幼兒在受教育的過程中不僅能感受到關愛和溫暖，還能引導他們樹立正確的是非觀及價值觀，促進幼兒身心健康發(fā)展。此外，幼兒教育是今后其他教育的基礎，因此，幼兒教育要對幼兒進行一些常識性的教育，讓孩子能夠對事物對社會對世界有個初步的認知和了解，以便更好地成長。對幼兒進行禮貌及行為規(guī)范的教導也是非常必要的，教師在日常教學過程中，應以身作則，注意自己的言談舉止，使得對幼兒的教育在潛移默化中進行。興趣是最好的老師，因此幼兒教育應豐富教育形式，采用各種方式調動幼兒興趣及積極性，運用生動形象的教育手段培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，鼓勵幼兒多表達，對幼兒進行全面教育，促進其全面發(fā)展。

3.與幼兒家長多溝通，及時反饋幼兒情況

家庭教育對孩子的影響力遠遠高于幼兒教師的影響力，因此幼兒教師應及時與幼兒家長進行溝通，全面了解和掌握幼兒各方面情況，定期開家長會，及時了解幼兒在校外的情況，并將幼兒在學校的表現(xiàn)反饋給家長，發(fā)現(xiàn)問題共同商議解決。此外，教師還應與家長達成一致，讓家長遵循學校的教育原則和要求，達到家長輔助教育幼兒的目的，聯(lián)合促進幼兒健康全面發(fā)展。

三、結語

幼兒教育對孩子一生的成長有著重要的作用，必須引起學校及社會的高度重視。因此，在幼兒教育過程中，必須要在尊重幼兒成長發(fā)育特點的基礎上，鼓勵和引導孩子朝正確的方向發(fā)展，努力提高幼兒教師的素質，多與孩子家長溝通協(xié)作，共同促進幼兒身心全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]時曉麗.淺析當前幼兒教育的特點及教育方法[J].電子制作， 2015，（13）：208.

[2]鄒永萍.淺析當前幼兒教育的特點及教育方法[J].中國校外教育，2014，（14）：149.

[3]趙繼蘭，李順新.自閉癥幼兒教育方法淺析[J].教育實踐與研究，2015，（04）：23-24.