閱讀的有機結合

陳士杰　劉玉林

【摘要】蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W生的閱讀主要包括課內和課外閱讀?！墩Z文新課程標準》（實驗稿）中指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”可見，課外閱讀不僅是語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，而且也是課內閱讀的繼續(xù)與擴展。其意義不僅可以使學生開闊視野，增長知識，提高學生的表達能力和閱讀能力，啟迪學生的思維。還能培養(yǎng)學生的自信心，提升自身修養(yǎng)等等。

【關鍵詞】課外閱讀 閱讀興趣 有機結合

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0075-01

如何把課外的閱讀有效的服務于課內的學習呢？我們安排了一節(jié)語文科研討課。課文題目為《濟南的冬天》，上課后，劉老師說：“課前我們要求同學在課外閱讀描寫冬天里寫雪的文章，記錄下給自己印象最深，喜歡的語句”。同學們一下子就活躍起來紛紛舉手回答。

甲同學：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄……”

乙同學：“北風卷地百草折，胡天八月即飛雪……”

丙同學：“進入了嚴冬，晶瑩如玉，玲瓏剔透小雪花，緊跟著北風姍姍而來了，在一場‘雪壓冬云白絮飛的大雪之后，我推開家門慢步于銀裝素裹的世界里……”

丁同學：“啊，僅僅一場大雪，室外的景色都變了，遠處的山，近處的樹，四處的房屋、街道，都被厚厚的白雪蓋著，世界仿佛戴一頂可愛的白帽子，霧氣籠罩家鄉(xiāng)的一片……”

學生爭先恐后的發(fā)言，看來同學們都是有備而來，課堂氣氛非?；钴S。這時劉老師因勢利導，帶著同學們學習了《濟南的冬天》。這節(jié)課，在教師的點拔下，在學生的熱情參與下完成了任務。我們認為這是一節(jié)課內學習與課外閱讀相結合的課，有了學生的課外閱讀就有了課內學習的良好效果。從中可以得出幾點啟示。

一、立足課內講讀內容，融進課外閱讀材料，起到知識上的互補

現在學生手里閱讀資料非常多，包括各種版本的作文讀物，學生不能合理利用。很大一部分閑置起來，如果與課內講讀內容結合起來使用，課外讀物就能被充分利用了。這種做法，拓寬了學生學習知識的視野，更好掌握文章彼此之間體裁上的區(qū)別；表達方式的不同；寫作特色的不一。通過比較鑒別，有利于知識的積累，對學過的文章留有深刻的印象，課內外的閱讀，知識上的互補，學生的知識面不斷擴展。

二、動機的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)

鼓賢智先生著《中學生學習方法》中說：“學習的動機一部分為間接的遠景性學習動機和直接的近景性學習動機。間接的遠景性學習動機是與學習活動直接聯(lián)系的動機?！彼赡苁怯捎诮處熀图议L施加的壓力或獎懲引起的，也可能是同學間的競爭引起的，那么課外閱讀的加入，學生也獲得了學習語文的直接的近景性學習的動機。通過課外閱讀，自己能在老師同學面前說出自己的閱讀成果。這是一種滿足，一種欲望，這個動機就形成了，一旦形成學習語文的動機，興趣就產生了，經過幾年的實踐，教師們確有所感，就連平日里不愿學習的或者學習語文累的同學，慢慢對語文產生興趣。“學習的興趣是學生自覺性的積極性的核心因素，是學習的催化劑。它是一個力求認識世界，渴望獲取文化知識后不斷探求真理而帶來情緒色彩的意向?！睂W習興趣，在學習進程中具有極大的推動作用。通過課內外閱讀的結合而能更好培養(yǎng)學習語文的興趣。課外知識是豐富多彩，比較閱讀培養(yǎng)了興趣，增長知識。

三、課內外閱讀的結合是思維能力的培養(yǎng)

面對浩瀚的書海，要做好課外閱讀的計劃，要有一定的目的。課內學習與課外閱讀的結合就解決了這個問題。學生閱讀的目的應本著有利基礎知識的學習。圍繞所學內容，閱讀一些相關的課外書，如讀一些與課內相關的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內學習的興趣，充實課內的學習內容，使思維更加活躍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和深刻性。還可以圍繞自己的愛好和特點，讀一些課外讀物，以利于發(fā)揮自己的特長；還可以針對自己在某些方面知識的誤區(qū)，閱讀相關書籍來彌補。從而加強了思維品質方面批判性的培養(yǎng)，學生有計劃，有目的的閱讀學習，充實了自己知識方面的不足的同時，學習起來有動力，有了興趣，上課時有了積極性，愿意回答教師提出的問題，愿意在課堂上交流，從而鍛煉了學習的敏捷性、創(chuàng)造性，有利于提高課堂效果。加強了自信心的培養(yǎng)。

這樣，就是為學生的學習創(chuàng)造了一個智力背景。我想，現在我們都知道閱讀的重要性，但我真的是不知道閱讀還可以促進學生的學習能動性，看來閱讀并非僅僅豐富孩子的知識，拓寬他們的視野，提高他們的理解能力，更能增強學生的自信心和積極性。布置學生每學期必讀的篇目。我還得加上督促，及時鼓勵，讓學生愛上課外閱讀。