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      初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與度的策略研究

      2015-05-30 14:54:21申道明
      課程教育研究 2015年12期
      關(guān)鍵詞:學(xué)生參與度初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

      申道明

      【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和課程改革的深入,對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著更高的要求。但是,新課改推行之前和之后,教學(xué)教學(xué)在實踐中的效果不夠明顯,特別是課堂教學(xué)中未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,降低了學(xué)生參與度。學(xué)生積極參與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動,既能活躍課堂教學(xué)氛圍,又能增強教學(xué)效果,對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更好推進(jìn)發(fā)揮積極作用。本文主要論述了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生參與的現(xiàn)狀,并提出提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)參與度的對策。

      【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生參與度 策略

      【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)12-0120-02

      在教學(xué)活動中,所有學(xué)生都是特殊的個體,他們渴望在教學(xué)活動中得到尊重和理解,所以教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的機會。提高學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與度,不僅促使學(xué)生積極建構(gòu)數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),提高教學(xué)效率,而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前,初中學(xué)生在課堂教學(xué)中參與度較低,不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效開展。為此,教師有必要采取有效策略以提高學(xué)生的課堂參與度。

      一、初中學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

      目前,初中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與度主要表現(xiàn)為三種狀況。第一種:學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,課堂參與度也高。例如:班級中某生學(xué)習(xí)成績良好,思維靈活,對于課堂中教師提出的問題能夠積極回答,但是習(xí)慣于課堂中與同桌竊竊私語,影響課堂參與度。第二種:學(xué)生在課堂中發(fā)言較少,甚至不發(fā)言,但學(xué)習(xí)成績一般。例如:班級中有兩名學(xué)生較為典型,一是性格內(nèi)向,不敢發(fā)言;二是學(xué)生害怕回答錯誤而不敢發(fā)言。第三種:學(xué)生基本不參與課堂教學(xué)活動。這部分學(xué)生,多數(shù)在課堂上看小說、打瞌睡等,導(dǎo)致成績較差[1]。

      二、學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要性

      學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動具有重要意義。首先,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生由傳統(tǒng)被動接受角色轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會,增強課堂教學(xué)活動的活力。其次,有利于學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,有利于學(xué)生更好完善數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),提升數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。最后,有利于教學(xué)反饋。教學(xué)反饋是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),對課堂教學(xué)成果有著總結(jié)性作用。學(xué)生積極參與課堂教學(xué),使師生之間建立友好的雙向反饋模式,有效提高教學(xué)效果。

      三、提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)參與的策略

      (一)教師更新教學(xué)觀念

      教師更新教學(xué)觀念是時代發(fā)展的要求,更是提高學(xué)生課堂參與度的重要途徑之一。首先,教師鼓勵學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想下,初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生處于被動接受者的角色。因此,課堂教學(xué)忽略了學(xué)生的主體性和自主性,不僅阻礙學(xué)生能力的提高,而且影響教學(xué)效果。其次,教師更新教學(xué)觀念,合理設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo),有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異,所以教師要有針對性的創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)因材施教,以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[2]。

      (二)營造融洽的課堂教學(xué)氛圍

      營造融洽的課堂教學(xué)氛圍,既有利于師生友好關(guān)系的建立,又能提高學(xué)生的參與度。為此,教師可以從兩個方面著手:一是努力營造和諧民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生積極參與;二是教師加強自身修養(yǎng),以其獨特的人格魅力吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。

      例如:班級某生經(jīng)常在課堂中看雜志小說,作者先是給予批評,在該生屢教不改的情況下,無奈沒收了學(xué)生的小說。自此之后,該生與教師產(chǎn)生對立情緒,雖然不看小說,卻趴在桌子上不聽講。由此,作者認(rèn)識到師生友好關(guān)系是建立融洽課堂教學(xué)氛圍的關(guān)鍵,所以積極與該生溝通和交流,在課堂教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,鼓勵該生積極參與。經(jīng)過一段時間的努力,該生學(xué)習(xí)成績迅速提高。

      (三)教師開展有效的教學(xué)方法

      教師積極開展有效的教學(xué)方法,有利于提高學(xué)生的課堂參與度。為此,教師首先要采取多元化的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生主動參與;其次,有計劃、有目的的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與熱情和積極性[3]。

      例如:初中數(shù)學(xué)教材中有這樣一道例題:用聯(lián)結(jié)詞“且”改寫下列命題。在學(xué)生回答完該問題后,作者富有創(chuàng)意的繼續(xù)提問。首先,請學(xué)生回答哪些自然語言中,雖然有“且”字含義,卻沒有“且”字?經(jīng)過學(xué)生們的激烈探討,得出答案。接著,作者請學(xué)生列舉數(shù)學(xué)語言中有哪些這樣的例子?學(xué)生熱情高漲,七嘴八舌的回答不等式組、方程組等。由此可見,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且提高了學(xué)生的參與度。

      總而言之,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,提高學(xué)生參與度具有重要性,既能促進(jìn)教學(xué)活動的深入開展,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為此,教師可以從以下三個方面著手:積極更新教學(xué)觀念、營造融洽的課堂教學(xué)氛圍和開展有效教學(xué)方法。隨著教學(xué)實踐的不斷發(fā)展,提高學(xué)生參與度在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中越來越發(fā)揮著重要作用,有利于推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張強.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實踐研究[D].湖南師范大學(xué),2010.

      [2]孫立坤.提升高中數(shù)學(xué)教師形成性評價教學(xué)技能的設(shè)計研究[D].華東師范大學(xué),2014.

      [3]石映輝.基于交互式電子白板的課堂教學(xué)對中學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)因素影響之研究[D].華中師范大學(xué),2014.

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