好習(xí)慣成就好未來

王義　劉振新

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-00-01

班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，班主任工作煩瑣復(fù)雜，要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。

一、抓好養(yǎng)成教育是教育成功的前提

俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓，班規(guī)就好像一把尺子，用來約束和規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的班級(jí)制度，衡量我們每個(gè)學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。

我們班的班規(guī)是在一節(jié)班會(huì)上由學(xué)生們自己制定的。比如：不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)不工整扣1分；課堂上積極回答問題者加1分；課前自主預(yù)習(xí)充分的加1分等等。我們班以記分制度加強(qiáng)學(xué)生的自主性，也增強(qiáng)了同學(xué)之間的合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，使班集體更加團(tuán)結(jié)、更加和諧。

ZWX同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)的男生，這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻是我工作中的一個(gè)大難題。在沒有制度班規(guī)前，學(xué)習(xí)對(duì)他來說很無所謂，由于基礎(chǔ)差，所以不管什么文化課他都不學(xué)。他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！自從制定班規(guī)后，ZWX同學(xué)像變了個(gè)人似的上課認(rèn)真聽講了、也主動(dòng)完成作業(yè)了，所有的不良習(xí)慣也慢慢改掉了。

如今我們班各科目課堂上都有記分的制度。積極回答問題的加分，上課不專心聽課被老師點(diǎn)名的扣分，使學(xué)生的精神集中了，聽課效果增強(qiáng)了，使學(xué)生們?cè)诟偁幹袑W(xué)習(xí)，在競爭中收獲知識(shí)，收獲更多的快樂。

二、抓住學(xué)生的表現(xiàn)欲望促其發(fā)展

抓住學(xué)生的表現(xiàn)欲望促其發(fā)展，這是教育成功的重要原因之一。近一個(gè)月來，我班LJY的變化讓我認(rèn)識(shí)到了教育的契機(jī)無處不在。

事情的經(jīng)過是這樣的：LJY自從進(jìn)入這個(gè)班級(jí)，科科作業(yè)不完成，政治、歷史、地理、生物課堂筆記不寫，即便是寫了，也讓人無法辨認(rèn)。上課時(shí)常溜號(hào)，總愛拿其他同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，書桌里亂七八糟，每逢星期一竄座位時(shí)，其他同學(xué)都不愿坐他的位置。做了幾次工作都沒有太大的轉(zhuǎn)變，第一次家長會(huì)上班委和科代表匯報(bào)工作時(shí)點(diǎn)名最多的是他，還有幾次因不完成作業(yè)，讓家長到校陪其寫作業(yè)，該用的方法都用了，可是效果還是不明顯，任課老師都感到頭疼，心想：這樣的孩子怎么會(huì)進(jìn)入重點(diǎn)班？突然有一天，我徹底改變了我對(duì)他的看法和做法。那是在一次習(xí)題課上，我要求學(xué)生輪流講題，輪到誰，誰就把自己的要講的題投到屏幕上，看看誰的字寫得最好，誰講的最好。等輪到他前面那個(gè)同學(xué)時(shí)，他開始忙活起來，我發(fā)現(xiàn)他沒有聽課，于是我就打斷了他前面那個(gè)同學(xué)，說：“LJY同學(xué)，把你的冊(cè)子拿來，下面的題由你來講。”于是我就把他的練習(xí)冊(cè)投到了大屏幕上，同學(xué)們都驚呆了，我的眼睛也直了，他的字怎么突然間變得這么好？而且講的有條有理。我再翻一翻其他單元的習(xí)題，哇！簡直就像兩個(gè)人寫的，這下我明白剛才他在忙什么了，原來他看到要輪到他的時(shí)候，趕緊用磨筆把原來寫的都磨掉了，然后工工整整地又寫了一遍。

通過這件事，我深受觸動(dòng)。在新課程里，有人說到關(guān)于教師的教學(xué)行為，尤其是在對(duì)師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。尊重是教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，贊賞里有一點(diǎn)就是贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績。因?yàn)楣膭?lì)，任何人都需要我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)點(diǎn)，我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足，抓住學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促其發(fā)展，只有這樣我們的學(xué)生才能在學(xué)校健康快樂的成長。

三、教育孩子先改變家長是教育成功的秘訣

DJY今年已經(jīng)是初三的學(xué)生了。暑假期間，經(jīng)常出去玩，在家只是玩夢(mèng)幻、吃飯睡覺，平常就不愛學(xué)習(xí)，放學(xué)經(jīng)常不回家，在外面打籃球。晚上熬夜看球賽，有時(shí)不完成作業(yè)。很少和家人溝通，特別叛逆。他父親、母親在外地工作，偶爾回來看看他，百分之百滿足他的物質(zhì)條件。他隨姥姥或者奶奶生活，因?yàn)槔先似珢酆⒆踊蛘吣隁q大了的緣故，很少管他，他的母親會(huì)很關(guān)心她，常常與我聯(lián)系，了解孩子的在校表現(xiàn)，可是他的母親一與他談學(xué)習(xí)，他就閑嘮叨，經(jīng)常頂嘴，他脾氣很差，會(huì)吼、會(huì)大聲反抗，有時(shí)與母親動(dòng)手。開學(xué)初的第一個(gè)星期，他科科“欠賬”，厭學(xué)、棄學(xué)，任課老師向我反映他的上課狀況，我找他談話，他與我頂嘴，不讓我管他。我氣急了，說：“你現(xiàn)在在這個(gè)班，你就是我的學(xué)生，我必須對(duì)你負(fù)責(zé)任。如果你不在這個(gè)班，那么我也不會(huì)管你。”結(jié)果他甩門而去，第二天早上，他來到教室取走了書包，不念了。其實(shí)他很聰明，就是懶惰，缺少家庭教育。因此我覺得要想把他從叛逆邊緣拉回來，必須先改變他的父母，于是我找到他，也找來他的母親進(jìn)行溝通，他的母親也答應(yīng)我，舍棄工作，回來陪伴著孩子，要給孩子更多家庭的關(guān)愛和足夠的關(guān)注。

通過這次談話，他變了。我想，正因?yàn)槭怯辛死蠋煂?duì)他的愛，問題學(xué)生才會(huì)變得沒問題。古代大教育家孔子早就提出“有教無類”，高爾基也曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！逼鋵?shí)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別、各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，那時(shí)，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會(huì)事與愿違。俗語說：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了。對(duì)一個(gè)教師而言，一個(gè)問題學(xué)生，是百分之一、千分之一、甚至萬分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，一個(gè)問題學(xué)生卻是百分之百的期待，他承載著整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運(yùn)就掌握在我們的手中，相信吧，愛會(huì)使他們從此與眾不同不像以前那樣不聽話了。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。