翟小紅

[摘 要]初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)，才能有助于學(xué)生更好的發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，評(píng)價(jià)的主體以及方式要多元化，評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)教學(xué) 評(píng)價(jià) 發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0061

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師的表?yè)P(yáng)會(huì)直接帶給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生樂(lè)于從勝利走向勝利;合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題有更加清晰的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生進(jìn)行反思，更好地完善自己;教師提出的改進(jìn)措施和殷切期望，會(huì)化成學(xué)生繼續(xù)前行的動(dòng)力，使他們真切體會(huì)到“失敗乃成功之母”。

一、以表?yè)P(yáng)為主

1.注重情感投入

感人心者，莫先乎情。表?yè)P(yáng)一定要從內(nèi)心出發(fā)，自然而然、情真意切。比如表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，筆者說(shuō)：“Youre too obvious progress， the teacher and the students really want to share your experiences！”讓學(xué)生感受到教師的真心實(shí)意，感受到教師對(duì)他的關(guān)注、尊重、賞識(shí)，這樣學(xué)生才能敢于表現(xiàn)、敢于爭(zhēng)論、敢于質(zhì)疑、敢于探索。

2.表?yè)P(yáng)的內(nèi)容要翔實(shí)

英語(yǔ)教學(xué)中，我們提倡以表?yè)P(yáng)為主，但表?yè)P(yáng)不能太假，動(dòng)不動(dòng)就“太好了！”不是真正的表?yè)P(yáng)。真的太好了嗎？好在哪兒？比起一般的“好”有哪些顯著的地方？都要說(shuō)清楚。表?yè)P(yáng)的內(nèi)容要翔實(shí)，是英語(yǔ)表述流暢，還是英語(yǔ)表述準(zhǔn)確？

3.適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言

課堂教學(xué)中，有的學(xué)生比較靦腆，回答問(wèn)題生怕說(shuō)錯(cuò)，試探性地說(shuō)上一兩句，便盯著教師看，由此判斷剛才說(shuō)出的答案是否正確，有沒(méi)有繼續(xù)答下去的必要。如果教師作出言語(yǔ)上的判斷或者鼓勵(lì)，就會(huì)打斷學(xué)生回答問(wèn)題的連貫性。此時(shí)此刻，給予一個(gè)肯定的手勢(shì)，讓其繼續(xù)，或者點(diǎn)一下頭，給一個(gè)繼續(xù)的眼神等，學(xué)生都會(huì)得到鼓勵(lì)，大膽地說(shuō)出自己的想法。

二、多元化評(píng)價(jià)

1.主體多元化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于自己的情況，他們最了解。成績(jī)進(jìn)步了，是由于最近一段時(shí)間爭(zhēng)分多秒，把該背的都背了，該掌握的基本上掌握了;成績(jī)退步了，是由于該背的沒(méi)背好，是心思沒(méi)有全部花在學(xué)習(xí)上，還是身體原因等，他們自己很清楚。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們要先讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。

學(xué)生與學(xué)生朝夕相處，取得成功的背后花費(fèi)了多少精力，大家彼此之間都有數(shù)。不用功學(xué)習(xí)、貪玩的現(xiàn)象也絕對(duì)逃不過(guò)同學(xué)們的眼睛。生生互評(píng)有利于學(xué)生間互相學(xué)習(xí)，彼此督促，共同進(jìn)步。

教師評(píng)價(jià)在課堂評(píng)價(jià)中十分重要，學(xué)生取得成功時(shí)，希望能得到教師的肯定，最好能得到教師的幫助，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以便今后取得更大勝利;當(dāng)學(xué)生暫時(shí)落后時(shí)，希望能得到教師的安慰，客觀分析落后的原因，特別是希望能得到教師的指點(diǎn)后事半功倍，迅速地趕上去。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師。他們對(duì)自己子女的了解具體而全面，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)能激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前行，家長(zhǎng)的批評(píng)也能刺激學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，尋找更好的前進(jìn)路線，達(dá)到既定目標(biāo)。

2.方法多樣性

（1）注重形成性評(píng)價(jià)。將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，但要更注重形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，注重知識(shí)和能力的形成過(guò)程，面向未來(lái)。

（2）質(zhì)性評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要有量化，也要有質(zhì)性。除了通過(guò)考試檢測(cè)以外，還要更多地運(yùn)用面談、調(diào)查問(wèn)卷、行為記錄、成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)日記和情景測(cè)驗(yàn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)。創(chuàng)辦Class English newspaper，讓學(xué)生在上面發(fā)表自己的作品，也可以借助其對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。質(zhì)性評(píng)價(jià)能夠反映出學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的歷程，使學(xué)生和家長(zhǎng)都能看到自己和孩子成長(zhǎng)的足跡，從中能體驗(yàn)到一種成功的喜悅。

三、從有利于發(fā)展的角度評(píng)價(jià)學(xué)生

1.用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

初中生年齡不大，存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是在所難免的，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信他們能做得更好。當(dāng)然，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)人生目標(biāo)，為他們終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)是教師責(zé)無(wú)旁貸的。在學(xué)生的發(fā)展中，積極引導(dǎo)，精心呵護(hù)，才是我們更應(yīng)該做的。

2.善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”

學(xué)生的言行有時(shí)是完美的，有時(shí)還有瑕疵，有時(shí)甚至錯(cuò)誤百出。對(duì)于學(xué)生取得的成功，我們固然要加以贊美，對(duì)于那些“not very ideal”的回答或者作業(yè)，我們要耐下心來(lái)尋找其閃光點(diǎn)，讓他們也能體會(huì)到自己的努力沒(méi)有白白浪費(fèi)，從而堅(jiān)定信念，繼續(xù)努力。

3.提出希望，指明進(jìn)取的方向

初中生到學(xué)校來(lái)是學(xué)習(xí)和接受教育的，表?yè)P(yáng)要具體，學(xué)生才能感受到教師的真誠(chéng)。同樣，指出學(xué)生的不足也要具體化，要指明哪些地方做得還不夠好，哪些地方純粹就是錯(cuò)的。重要的是幫助學(xué)生，讓他們知道如何改進(jìn)，今后向哪個(gè)方向努力，這樣才能朝著正確的方向走下去。

（責(zé)任編輯 黃 曉）