孟玲

摘要：音樂教學(xué)是我國小學(xué)音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科，其在培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力方面有著相當(dāng)重要的作用。如今，音樂課程在小學(xué)教學(xué)中越來越重要，如何將音樂教學(xué)全面滲透到小學(xué)教學(xué)中，使每一位學(xué)生能夠拓展思維、有創(chuàng)造性的參與其中，顯得尤為重要。就小學(xué)音樂中存在的問題進行分析，并給出幾點相應(yīng)的對策，希望能夠?qū)πW(xué)音樂教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué)現(xiàn)狀 問題 對策

長期以來，我國的小學(xué)音樂教學(xué)都得不到其應(yīng)有的重視，使我國小學(xué)生的音樂素養(yǎng)都普遍低下。在進行音樂課堂教學(xué)時，老師難以調(diào)動學(xué)生的積極性，也不能夠合理有效地引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，更不能依據(jù)學(xué)生自身的特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法等。因此，必須要解決小學(xué)音樂教學(xué)中存在的一系列問題，才能夠根本上提高小學(xué)音樂的教學(xué)水平。

一、我國小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.我國小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)生對小學(xué)音樂課程沒有興趣，是目前我國小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的主要問題。導(dǎo)致這種情況的主要原因：我國小學(xué)音樂課堂教學(xué)方式單一，小學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，使小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的態(tài)度極為消極。小學(xué)生的思維極為活躍，小學(xué)音樂在開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新思維中的作用是非常巨大的。因此，這就要求必須要改變教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的興趣，使小學(xué)生在優(yōu)秀的小學(xué)音樂課程的帶領(lǐng)之下，其思維力能力得到一定的開發(fā)與提升。

2.我國培養(yǎng)小學(xué)音樂課程人才院校的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在社會主義經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，音樂事業(yè)也迅速發(fā)展起來，我國培養(yǎng)小學(xué)音樂專業(yè)教學(xué)人才的主要陣地是小學(xué)音樂課程學(xué)院，小學(xué)音樂教學(xué)專業(yè)是小學(xué)音樂課程學(xué)院的熱點專業(yè)，其主要任務(wù)就是為我國小學(xué)音樂教學(xué)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，小學(xué)音樂教學(xué)如何有效進行，是小學(xué)教育的一部分，也是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分。

二、我國小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題分析

1.對小學(xué)音樂教育缺乏準(zhǔn)確定位

從目前小學(xué)音樂教學(xué)的情況來看，我國的小學(xué)音樂教學(xué)還未能夠?qū)σ魳方逃墓δ苓M行充分挖掘，對小學(xué)音樂教育的藝術(shù)性及特殊性還能夠有充分的認(rèn)識，而是將小學(xué)教育與其他學(xué)科教學(xué)進行簡單結(jié)合，從而使音樂的藝術(shù)特征被淡化甚至被抹殺掉。

2.忽視了音樂的藝術(shù)性

音樂的藝術(shù)性被忽視，主要表現(xiàn)在教學(xué)者錯誤地把音樂學(xué)習(xí)當(dāng)成一種手段，而將音樂的輔德益智功能作為目的。部分教師對音樂教材中相關(guān)知識與技能的系統(tǒng)性及音樂興趣和音樂能力的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性都未做充分理解，導(dǎo)致常常將音樂課上成了“娛樂課”，而對學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)方面卻被忽視，音樂性被忽略是音樂教育中其他作用與功能依附的根本及所產(chǎn)生的根源之所在。

3.課堂上對小學(xué)生的音樂技能的考察不重視

課堂考核有利于小學(xué)生對課堂知識進行總結(jié)，也有利于教師了解小學(xué)生對音樂知識技能的掌握程度，并能讓小學(xué)生了解自身的不足。然而，目前的小學(xué)音樂教學(xué)課堂上，老師在對小學(xué)生進行相關(guān)音樂知識與技能教學(xué)時，往往忽略掉了課堂考核，使老師根本就不了解小學(xué)生對音樂知識及技能的掌握情況，影響到了小學(xué)音樂教學(xué)的整體課堂進度，小學(xué)生也不能夠深入的了解音樂課程，給小學(xué)音樂教學(xué)帶來不利的影響。

三、加強小學(xué)音樂教學(xué)的幾點對策

1.注重因材施教，挖掘小學(xué)生音樂潛力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是老師對教材中的知識在課堂上進行生硬的講解，給小學(xué)生傳輸音樂知識，使小學(xué)生對音樂知識理解程度不深且學(xué)習(xí)興趣不高。如今的小學(xué)生都向著個性化程度發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已不能夠適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展需求，這就要求小學(xué)音樂教師要及時改進及創(chuàng)新教學(xué)方法，要根據(jù)每個學(xué)生的個性特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方式對其進行音樂教學(xué)，使每個小學(xué)生的內(nèi)在潛力都能夠得到充分挖掘。老師在講解教材時可以融入一些相關(guān)表演，使小學(xué)生在生動的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境中對音樂課程產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動起其學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，同時提高小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)效率。

2.積極改善學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)效果的影響十分重要，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量及效果。因此，對學(xué)習(xí)環(huán)境加以改善，完善學(xué)校的相關(guān)設(shè)施建設(shè)，其意義非常重要。例如，干凈、整潔的教室環(huán)境，可以使老師及學(xué)生感到心情愉悅；藝術(shù)作品中的生動形象，能夠?qū)πW(xué)生進行潛移默化的思想教育與審美教育。這些學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，都對提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自身藝術(shù)素養(yǎng)水平起到了促進作用。

3.提高教師綜合素養(yǎng)

小學(xué)音樂教師的綜合素養(yǎng)與課堂音樂教學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)。對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，老師除需要具備相關(guān)專業(yè)知識及技能外，還要具備一定的文化素養(yǎng)及職業(yè)道德。小學(xué)音樂教師在進行小學(xué)音樂教學(xué)時，要注重情感飽滿，對學(xué)生的個性特征給予尊重，為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍；另外，進行教學(xué)時語氣及語言的運用方式，態(tài)度時刻保持認(rèn)真與謙虛，在和諧的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。

4.充分利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中，對小學(xué)音樂教學(xué)中的樂器欣賞、曲藝欣賞等相關(guān)課程內(nèi)容，可以通過放映相關(guān)的教學(xué)視頻將樂隊演奏陣容、指揮風(fēng)格手勢、音樂情感及演員的服裝道具直觀形象的展示在學(xué)生面前，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入對音樂作品及知識的探索，從而加深小學(xué)生對音樂知識的理解程度。此外，要習(xí)慣將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，這樣既有利于提高課堂效率，也有利于提高課堂整體進度。

四、結(jié)束語

總之，為了培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量及水平，小學(xué)音樂教學(xué)者必須要對小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題進行充分的認(rèn)識，并結(jié)合實際情況采取相應(yīng)的教學(xué)措施。老師也要積極提高自身的專業(yè)水平及思想素養(yǎng)水平，對小學(xué)音樂教育積極進行改革與創(chuàng)新，調(diào)動起小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的積極性，從而提高小學(xué)音樂教學(xué)效果及促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。

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