韋正值

[摘 要]初中生的思想道德教育工作對(duì)于初中生自身和社會(huì)來(lái)說(shuō)都是極為重要的內(nèi)容。班主任要從愛(ài)國(guó)主義、理想、集體主義、勞動(dòng)等多方面對(duì)初中生進(jìn)行思想道德教育，在思想道德教育的過(guò)程中，貫徹使用說(shuō)理教育、道德情感培養(yǎng)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)相互配合、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練等辦法，以便更好地促進(jìn)中學(xué)生良好思想道德的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]初中生 班主任 德育

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0119

德育工作是班級(jí)教育工作的核心和關(guān)鍵，直接決定著班級(jí)教育工作的方向。班主任是班級(jí)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)。

一、德育工作的內(nèi)容

1.愛(ài)國(guó)主義教育

中華民族是富有愛(ài)國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的，愛(ài)國(guó)主義是動(dòng)員和鼓勵(lì)中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致的重要旗幟，是全國(guó)各族人民共同的精神支柱。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育，班主任要通過(guò)中國(guó)歷史，特別是近代史、現(xiàn)代史的教育，使中學(xué)生了解中華民族自強(qiáng)不息、百折不撓的民族精神，了解中國(guó)人民為中華民族的獨(dú)立和解放前仆后繼的光輝業(yè)績(jī)。

2.理想教育

對(duì)初中生進(jìn)行理想教育就是幫助學(xué)生從感性階段到理性階段的發(fā)展。中學(xué)生具有豐富的想象力，但是他們的綜合分析能力較差，社會(huì)認(rèn)知不夠全面，因此理想往往帶有很大的空想成分。班主任要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行“有意義的學(xué)習(xí)生活”教育，使他們更全面地了解社會(huì)，使其理想能夠與社會(huì)相接軌。

3.集體主義教育

集體主義是社會(huì)主義的道德原則，堅(jiān)持人民的利益高于一切。班主任要對(duì)初中生進(jìn)行集體主義教育，使他們能夠較為清楚明白地了解個(gè)人與集體之間的關(guān)系，當(dāng)個(gè)人的利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以集體利益為重。對(duì)初中生進(jìn)行集體主義教育是為其以后更好地適應(yīng)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

4.勞動(dòng)教育

勞動(dòng)是人類特有的屬性，是社會(huì)生存和發(fā)展的基本條件，也是任何具有健康人格的人的一種創(chuàng)造性需要。在社會(huì)主義社會(huì)，勞動(dòng)是光榮的事業(yè)，勞動(dòng)人民是社會(huì)和國(guó)家的主人。對(duì)初中生進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀和勞動(dòng)態(tài)度，掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的道德品質(zhì)。

二、德育工作的方法

1.說(shuō)理教育

說(shuō)理教育是以馬列毛鄧為指導(dǎo)思想，以科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識(shí)，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受道理，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。馬克思在《黑格爾哲學(xué)批判》中提出：“理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”班主任必須抓住一個(gè)理字，把道德講透。班主任還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行心理教育，把握住機(jī)會(huì)才能取得良好的效果。

2.培養(yǎng)道德情感

學(xué)生的道德情感不是與生俱來(lái)的，是在后天的教育和培養(yǎng)中逐漸形成的。首先，知情結(jié)合，激起學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，班主任在講述道德范例、分析道德準(zhǔn)則時(shí)應(yīng)該投入真情，充分發(fā)揮表情的信號(hào)功能，用表情的感染力激起學(xué)生的道德情感體驗(yàn)。其次，以美育情，豐富學(xué)生的道德情感內(nèi)容，班主任要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的道德評(píng)價(jià)水平。再次，真情感化，促進(jìn)學(xué)生道德情感發(fā)展，班主任對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)與期望是一種巨大的教育力量。

3.善用表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生好的思想和行為進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，其目的是使受表?yè)P(yáng)的學(xué)生清楚自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，并進(jìn)一步鞏固與發(fā)揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生良好的道德行為，班主任要積極表?yè)P(yáng)，從而提高學(xué)生良好道德行為的積極性。班主任還要鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)良好的道德行為和道德習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生良好的行為予以表?yè)P(yáng)是班主任對(duì)學(xué)生整體發(fā)展的肯定，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

4.慎用批評(píng)

批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生的不正當(dāng)思想和行為進(jìn)行否定評(píng)價(jià)的過(guò)程，以使學(xué)生引起警覺(jué)，促使他們改變自己錯(cuò)誤的思想和行為。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，要擺事實(shí)、講道理、入情入境、以理服人，而且要語(yǔ)氣溫和，態(tài)度和藹，這樣才能消除學(xué)生的對(duì)抗心理，使其接受批評(píng)。對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的方法，對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生有針對(duì)性地提出問(wèn)題，對(duì)于反應(yīng)比較慢的學(xué)生要注意措辭，以免傷害其自尊心。

5.實(shí)踐鍛煉

道德是由社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生的，要使學(xué)生真正理解道德、掌握道德，也要使學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，主要包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、承擔(dān)社會(huì)工作、參加生產(chǎn)勞動(dòng)等。班主任要積極使學(xué)生走出課堂，用自己的眼睛觀察社會(huì)，逐漸提高道德認(rèn)知能力與道德評(píng)價(jià)能力。

近年來(lái)，道德下滑現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，不利于社會(huì)和諧穩(wěn)定。初中生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的基石，加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育，使其形成良好的道德認(rèn)知水平，對(duì)于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，是提高我國(guó)社會(huì)整體道德水平的重要組成部分。

（責(zé)任編輯 斯 陌）