袁建華

[摘 要]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，班主任工作也朝著信息化的方向前進(jìn)。立足于中學(xué)班主任工作現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)班主任工作信息化策略，以期通過(guò)努力，找到促進(jìn)中學(xué)班主任工作效果不斷提升的可靠路徑。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 中學(xué)班主任 工作現(xiàn)狀 信息化策略

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0120

將初中班主任的管理工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)中學(xué)班主任工作的信息化，是對(duì)教學(xué)管理工作的創(chuàng)新。加強(qiáng)初中班主任工作的信息化改革，讓中學(xué)教育管理工作跟上時(shí)代的步伐，能夠改變教育管理模式，更能提高教育管理的效果。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中班主任工作現(xiàn)狀

（一）教育方面

目前，我國(guó)許多初中班主任的工作思想落后，他們將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活作為工作的重點(diǎn)，沒(méi)有重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)以及心理的健康發(fā)展。在較大的工作壓力下，部分班主任意識(shí)不到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，一味地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加大了他們的班級(jí)管理難度。即使學(xué)校給班主任配備了現(xiàn)代化設(shè)備，他們也不能高效利用。還有一些學(xué)校缺少信息技術(shù)改革的資金，使班主任工作不得不停留在原點(diǎn)。諸多因素的共同影響，使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的班主任工作仍然較為落后。

（二）學(xué)生方面

教師自身對(duì)信息技術(shù)的抗拒，影響了班主任工作信息化發(fā)展。同樣，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速接受，也加大了班主任工作的復(fù)雜程度。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性與隱蔽性，更具有隨意性，許多初中生抗拒不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑。在身心發(fā)展尚不成熟的時(shí)候接觸網(wǎng)絡(luò)，很容易上癮。學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活過(guò)于豐富，會(huì)影響他們社會(huì)責(zé)任感的建立，更不利于其世界觀與人生觀的建立。網(wǎng)絡(luò)可以給初中生帶來(lái)先進(jìn)的知識(shí)，也能帶來(lái)腐朽的思想觀念。網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)中世界觀的矛盾，影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中班主任工作信息化策略

（一）在思想政治工作中利用信息技術(shù)

思想政治教育工作是班主任工作的重要組成部分，傳統(tǒng)的思想政治教育工作具有諸多弊端，使學(xué)生討厭一切思想政治教育活動(dòng)。將信息技術(shù)應(yīng)用到思想政治教育工作中，利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中思考思想道德問(wèn)題，能夠促進(jìn)學(xué)生將道理內(nèi)化成為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的初中班主任，要將傳統(tǒng)的思想政治教育方法與信息化的思想政治教育方法結(jié)合起來(lái)。針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)施區(qū)別教育。不要為了應(yīng)用信息技術(shù)而實(shí)施信息化教育，而是要從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行教育改革。在思想政治教育工作中，教師可以給學(xué)生播放幾段老人碰瓷的視頻，讓學(xué)生分析其中的道德問(wèn)題。到底青年人道德敗壞，還是老年人自覺(jué)性不足。在視頻的刺激下，學(xué)生的情感更容易迸發(fā)出來(lái)，思想政治教育的效果會(huì)更好。

（二）在班級(jí)管理工作中利用信息技術(shù)

建立一個(gè)班風(fēng)好、團(tuán)結(jié)性強(qiáng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的班集體，需要班主任與學(xué)生的密切合作。以往，班主任利用班會(huì)對(duì)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互幫互助這些內(nèi)容進(jìn)行口頭傳遞，并不能完全引起學(xué)生的重視。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任可以從班級(jí)建設(shè)的最終目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)班級(jí)管理工作的流程化與規(guī)范化。班主任可以利用計(jì)算機(jī)給每位學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，并以班級(jí)為單位建立一個(gè)班級(jí)檔案。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)以及班級(jí)的進(jìn)步對(duì)檔案中的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行更新，在班會(huì)上為學(xué)生呈現(xiàn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)曲線圖與班級(jí)成長(zhǎng)曲線圖。在真實(shí)數(shù)據(jù)的支持下，讓每一位學(xué)生真真正正地看到自己的成長(zhǎng)，看到個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)的影響，能夠激發(fā)他們的班級(jí)榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生更好地控制自己的行為。

（三）在師生溝通過(guò)程中利用信息技術(shù)

加強(qiáng)中學(xué)班主任工作的信息化，要將信息技術(shù)手段應(yīng)用到師生交流與溝通中。師生溝通，是落實(shí)管理工作的重要途徑，但許多學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，羞于與教師交流，影響了問(wèn)題的有效解決。作為班主任，要了解學(xué)生的這種心理，積極利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)與學(xué)生打成一片。教師可以利用QQ或微信，加學(xué)生為自己的好友，建立一個(gè)班級(jí)群。教師鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)與自己交流，也鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)群里一起討論問(wèn)題?，F(xiàn)代化的交流方式讓師生交流更加便利，也會(huì)提高班主任工作的現(xiàn)代化程度。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，不僅給初中班主任帶來(lái)了工作創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，也帶來(lái)了工作上的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的班主任工作內(nèi)容更加復(fù)雜，學(xué)生的思維更加開(kāi)放。借力于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更新班主任工作思想，優(yōu)化班主任工作手段，給學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，能夠促進(jìn)班主任工作的優(yōu)化改革。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]周晉.試析中學(xué)班主任了解學(xué)生的方法[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育版），2009（5）.

[2]何清坤.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)班主任工作研究[A].廣西新時(shí)期班主任工作研討班論文集，2008.

[3]吳建烽.中學(xué)班主任勝任力與工作滿意度的關(guān)系研究[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（7）.

（責(zé)任編輯 斯 陌）