丁紀(jì)萍

摘要：自新課標(biāo)實施以來，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)語文教學(xué)需求，教師必須要認(rèn)清當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中存在的弊端，注重教學(xué)改革，以滿足新時期中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需要。作為一名中學(xué)語文教師，深刻地認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性。在此，對當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 教學(xué)現(xiàn)狀 策略

自新課標(biāo)實施以來，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)語文教學(xué)需求，教師必須要認(rèn)清當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中存在的弊端，注重教學(xué)改革，以滿足新時期中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需要。作為一名中學(xué)語文教師，我深刻的認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性。在此，本文就對當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略進(jìn)行淺談。

在傳統(tǒng)中學(xué)語文教學(xué)中，教師一般多采用大綱教案教學(xué)模式，在課堂上也多以教師講學(xué)生聽為主，學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)的時間不多，閱讀能力和寫作能力都很難得到有效提升。可以說，在當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)模式下，產(chǎn)生的弊端主要體現(xiàn)在兩點。第一，是不利于學(xué)生語文知識的拓展學(xué)習(xí)。作文作為中學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點，需要學(xué)生擁有良好的語言組織能力和寫作能力，掌握足夠多的詞匯量，能夠隨心所欲的駕馭文字。但是，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師多注重對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，學(xué)生受到基礎(chǔ)知識的束縛，無法展開手腳發(fā)揮自己的潛力，阻礙了語文知識的拓展。另外，當(dāng)前很多教師雖然提倡讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，但由于課業(yè)過重，或者更重視語文考試分?jǐn)?shù)，使得學(xué)生將更多的精力放在課本的復(fù)習(xí)上，這也對學(xué)生的語文知識拓展產(chǎn)生了很大不利影響。第二，是不利于學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)灌鴨式的教學(xué)方法由于過于枯燥乏味，使很多學(xué)生對語文產(chǎn)生了厭煩的情緒，失去了學(xué)習(xí)興趣，也很難對語文產(chǎn)生更大的好奇心，主動學(xué)習(xí)的積極性較弱，這也不利于中學(xué)語文教學(xué)水平的提升。

基于此，要想提升中學(xué)語文教學(xué)效果，必須要結(jié)合實際情況進(jìn)行教學(xué)改革。第一，要求教師要摒棄應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)主體，只有學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)，才能使語文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。第二，教師要注重提升自己的綜合能力。由于語文的涵蓋范圍非常廣，因此語文教師要讓自己的語文知識結(jié)構(gòu)實現(xiàn)全面化，這樣才能在教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，語文教師還必須要注意提升自己的獨立鉆研能力。要能夠以獨特的眼光選出語文課文中的重點，并以此為基礎(chǔ)利用多元化的教學(xué)手段，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。第三，改進(jìn)教學(xué)方法。在中學(xué)語文教學(xué)中，教師可以利用情境教學(xué)法、角色扮演法等多種方式來完成課文教學(xué)，這種方式不但可以一改傳統(tǒng)教學(xué)下沉悶的課堂氛圍，而且有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果良好。另外，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，尤其是對經(jīng)典文章的閱讀。只有看過大量書籍文章，掌握足夠多的詞匯，學(xué)習(xí)過更多優(yōu)美的句子，才能提升學(xué)生的寫作能力，從而提升學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力。

總之，在當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)中，教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合自身教學(xué)實際，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)改革，提升自己的教學(xué)能力，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，確保中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。