喬茹鳳

【摘要】小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)起著重要的作用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵。所以小學(xué)生學(xué)英語，應(yīng)該是在快樂的氛圍中進(jìn)行的。作為語言學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)，學(xué)好英語的首要條件就是必須掌握一定數(shù)量的單詞。這就要求老師在教學(xué)過程中，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 單詞 教學(xué) 興趣 快樂學(xué)單詞

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，興趣是最好的老師。于小學(xué)生而言，單詞掌握的好壞，直接影響到他們學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生天性好動(dòng)，遺忘性大，思維能力有限，加之缺少一定的語言環(huán)境，記住一個(gè)單詞需要花很多的時(shí)間和精力，有時(shí)好不容易記住了一個(gè)單詞，可過幾天又忘了。故小學(xué)階段，大部分學(xué)生尤其是中下生單詞難以過關(guān)。因此在教學(xué)單詞的時(shí)候，教師要注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味。

讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)英語，從快樂學(xué)單詞開始。教學(xué)過程中，從以下幾方面著手，會(huì)收到事半功倍的效果。

一、化多為少，聚少成多

小學(xué)階段要求學(xué)生能學(xué)習(xí)800多個(gè)單詞和習(xí)慣用語，部分詞語能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫；其余的詞語能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀。一節(jié)課呈現(xiàn)過多的單詞，會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他們很快就會(huì)忘掉了。要反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，不停地背誦、聽寫、默寫，學(xué)生也漸漸地失去信心，師生都感到疲憊不堪。

快樂學(xué)單詞從學(xué)好一兩個(gè)單詞開始。每個(gè)單元的Story time板塊會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)新單詞，我們就先搞定它。教學(xué)單詞的方法有很多，可以借助實(shí)物、玩具、單詞卡片等吸引學(xué)生的注意，進(jìn)行“讀音、字形、意思，用法”教學(xué)，這種方法簡(jiǎn)稱“音形義用”教學(xué)法。記一個(gè)單詞對(duì)于學(xué)生來說是沒問題，尤其后進(jìn)生也可以跟得上啦，他們更加有信心學(xué)好英語。這樣可以照顧到更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不打消他們的積極性，不會(huì)覺得學(xué)英語是一件很難的事了。

學(xué)一兩個(gè)單詞怎么夠呢？我們?cè)俾^渡，逐步增加單詞量?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”總之，聚少成多，不斷的學(xué)習(xí)積累，終有一天會(huì)匯成單詞的“海洋”，讓我們的學(xué)生暢游在單詞的海洋中，說一口流利的英語。

二、化難為易，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

字母少的單詞，簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。復(fù)雜的，字母多的單詞就是難點(diǎn)了。尤其孤立的知識(shí)最容易被人遺忘，防止遺忘的最好方法不是簡(jiǎn)單機(jī)械地強(qiáng)化，而是不斷增強(qiáng)知識(shí)與知識(shí)之間相互連結(jié)、融合的程度。因此，不能急于求成，把學(xué)生逼得太緊，會(huì)產(chǎn)生反心里，反而學(xué)不好。字母多的單詞難記，教師就要降低難度，可以運(yùn)用以就帶新的方法，借助學(xué)過的舊單詞，比較學(xué)習(xí)新單詞。這種方法便于學(xué)生自己尋找規(guī)律，快速記憶單詞。有些單詞是有規(guī)律可循的，如數(shù)字從13到19，都是以teen結(jié)尾的，數(shù)字20到90，都是以ty結(jié)尾的。有了規(guī)律，就變得簡(jiǎn)單啦，先復(fù)習(xí)1到9的單詞，加上詞尾就OK啦。還有很多沒有規(guī)律的單詞，可以根據(jù)讀音進(jìn)行拆分。如大象elephant，根據(jù)讀音分成ele-phant，還有Eng-lish，kit-chen，a-ni-mal……讓復(fù)雜變得簡(jiǎn)單，學(xué)起來也輕松快樂。

三、化枯燥為有趣，快樂學(xué)英語

學(xué)習(xí)單詞的形式一定要多樣化，總是一種方式，學(xué)生會(huì)膩的，顯示出不耐煩。老師做個(gè)有心人，多換幾種“口味”嘛。例如教學(xué)please和thanks兩個(gè)單詞，利用兒歌“please、please是請(qǐng)，thanks、thanks是謝謝。”教學(xué)，就顯得枯燥。這兩個(gè)單詞是禮貌用語，于是我就講了一個(gè)食品店里的故事：

一天，灰太狼餓極了，跑到食品店里買東西吃。食品店里可香啦！長(zhǎng)頸鹿阿姨親切地問道：“What would you like？”灰太狼的眼睛正盯著一塊蛋糕流口水，不耐煩地說道：“No.”長(zhǎng)頸鹿阿姨又問：“Some cake？”灰太狼立即說道：“Yes.”旁邊的野豬大嬸呵斥灰太狼道：“你說話也太沒禮貌了，就知道吃。”灰太狼惡狠狠地說：“敢說我沒禮貌！等著瞧！”聰明的小朋友，你知道野豬大嬸為什么說灰太狼沒禮貌嗎？學(xué)生的小腦瓜轉(zhuǎn)得還挺快，立刻答出灰太狼應(yīng)該說：“No，thanks.”“Yes，please.”老師馬上給以掌聲，同時(shí)出示單詞please和thanks，讓孩子們千萬不能學(xué)沒禮貌的灰太狼，要做講文明懂禮貌的好孩子，就要記住please和thanks。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，人人信心十足地了。

故事、兒歌、動(dòng)畫、詩(shī)歌都是極好的快樂學(xué)習(xí)方法。還可以讓學(xué)生走出教室學(xué)習(xí)。教學(xué)有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所的單詞library，music room，class room，art room……組織學(xué)生實(shí)地“考察”一下，會(huì)加深學(xué)生的記憶。走進(jìn)圖書室，漫步在知識(shí)的海洋，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，將來學(xué)好英語，還可以讀外國(guó)書籍。圖書室就叫l(wèi)ibrary，在圖書室要保持安靜，就是Be quiet！

四、化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，終生學(xué)習(xí)

“要我學(xué)”是被動(dòng)的，而“我要學(xué)”是積極主動(dòng)的。學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，有著不同的結(jié)果，一個(gè)學(xué)得辛苦，一個(gè)學(xué)得快樂?！拔乙獙W(xué)”，說明已經(jīng)體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)是有很大幫助的。堅(jiān)持從學(xué)生角度出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生的需要，多設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的課型，一定會(huì)讓學(xué)生愛上英語的，在他的心里會(huì)有一個(gè)聲音“我要學(xué)”。

總之，教學(xué)有法，教無定法。我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)，高度重視入門時(shí)的單詞教學(xué)，要認(rèn)真深入地研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法和記憶方法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂此不倦，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高單詞教學(xué)的有效性，這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語將會(huì)終身受用。