陶潔 金昕

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，高度的工業(yè)化和后工業(yè)化使人類(lèi)進(jìn)入了設(shè)計(jì)的時(shí)代，設(shè)計(jì)改變著我們生活的方方面面。而設(shè)計(jì)管理課程推行著人們的生活方式得到改變。設(shè)計(jì)管理既要靠經(jīng)驗(yàn)的積累也要靠教學(xué)和推廣。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的管理知識(shí)與技巧，但大多數(shù)設(shè)計(jì)院校的畢業(yè)生都缺乏最基本的管理知識(shí)，大大妨礙了他們?cè)谄髽I(yè)發(fā)展。所以將設(shè)計(jì)管理知識(shí)納入工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中是非常必要的。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)管理;工業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué);重要性

設(shè)計(jì)管理是設(shè)計(jì)和管理學(xué)的新型交叉學(xué)科。在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中，設(shè)計(jì)管理知識(shí)的教育和推廣十分重要。設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，為加強(qiáng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)從社會(huì)的實(shí)際需求出發(fā)，有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化崗位職責(zé)，建立以設(shè)計(jì)、施工和管理能力的培養(yǎng)為主線的教學(xué)模式。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.設(shè)計(jì)管理課程開(kāi)設(shè)較晚，學(xué)生還未意識(shí)到課程的重要性和必要性。

2.在課堂教學(xué)中闡述理論較多，與實(shí)踐結(jié)合較少，不重視實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.學(xué)生從大二開(kāi)始分專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)各類(lèi)課程，課程種類(lèi)多，學(xué)生常常學(xué)一門(mén)丟一門(mén)。

4.各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生合作較少，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)持有的態(tài)度

1.重視實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生和教師都能體會(huì)到設(shè)計(jì)管理課程在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用前景。

2.懂得如何管理自己所學(xué)的知識(shí)，注重自我能力的提升。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。

4.注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的銜接。

三、工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)采取的方法

1.提升對(duì)設(shè)計(jì)流程的管理能力。在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，對(duì)設(shè)計(jì)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用尤為重要。學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)的同時(shí)，根據(jù)自己的領(lǐng)悟進(jìn)行設(shè)計(jì)管理知識(shí)的探討。設(shè)計(jì)管理是以設(shè)計(jì)為中心，以管理為手段，與相關(guān)職能相協(xié)調(diào)，通過(guò)跨職能的組織和管理完成特定設(shè)計(jì)任務(wù)的一種管理形式。

2.提升設(shè)計(jì)師的自我管理能力。明確教學(xué)設(shè)計(jì)管理知識(shí)的目的，了解真正的設(shè)計(jì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)管理知識(shí)的重要性，同時(shí)能更加高效地將自己掌握的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作和設(shè)計(jì)上來(lái)。在四年的本科學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多課程，掌握了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如何將學(xué)到各種知識(shí)高效地運(yùn)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的自我管理，設(shè)計(jì)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)將給出很好的指導(dǎo)。將設(shè)計(jì)管理的知識(shí)融入工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，會(huì)使現(xiàn)有的工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系更為完善。設(shè)計(jì)管理是設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)、成熟和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值必須了解和熟悉的知識(shí)和業(yè)務(wù)。

3.提升設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的管理能力。高校工業(yè)設(shè)計(jì)般分為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)幾個(gè)研究方向。完善一項(xiàng)設(shè)計(jì)常常需要多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生共同完成。在設(shè)計(jì)管理教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相互配合，共同完成整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用設(shè)計(jì)管理知識(shí)。設(shè)計(jì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的溝通和協(xié)調(diào)才能達(dá)成共識(shí)，把最初的設(shè)計(jì)創(chuàng)意變成能夠量化的產(chǎn)品。每位設(shè)計(jì)人員不僅要高效地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，也要關(guān)注設(shè)計(jì)方案的實(shí)施。

4.提升設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力。設(shè)計(jì)管理知識(shí)的傳授對(duì)構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和強(qiáng)化崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)有積極的意義，對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)后的發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。設(shè)計(jì)管理是企業(yè)的一項(xiàng)重要職能，設(shè)計(jì)可以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和文化內(nèi)涵，還可以提升企業(yè)的整體形象和品牌價(jià)值。設(shè)計(jì)管理缺位的企業(yè)很難做出全面持續(xù)的業(yè)績(jī)。我國(guó)內(nèi)地粗放式的企業(yè)管理模式仍然存在，不重視設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)管理，短期內(nèi)或可見(jiàn)到一定的成效，但無(wú)法長(zhǎng)久持續(xù)下去。所以，設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)管理知識(shí)將受到更多企業(yè)的重視。學(xué)生學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)管理知識(shí)，有了設(shè)計(jì)管理的意識(shí)，在就業(yè)市場(chǎng)中就會(huì)很受歡迎。

總之，設(shè)計(jì)管理是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值必須要了解和熟悉的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)管理知識(shí)，開(kāi)辟高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新思路、新模式，培養(yǎng)出素質(zhì)全面的技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

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