農(nóng)蘇民

閱讀與作文教學(xué)仍是小語教學(xué)中較薄弱的環(huán)節(jié)。小學(xué)生怕作文，作文內(nèi)容較為空洞，或是編造，或是摘抄范文。究其原因，與他們生活的空間小、生活的體驗太少有關(guān)。小學(xué)語文新課標(biāo)中對作文教學(xué)提出了兩點重要的要求：一是留心周圍事物，樂于書面表達(dá);二是增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘于形式，寫下見聞、感受和想象，注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象深、受感動的內(nèi)容。小學(xué)生寫作文必須勤于動筆，樂于表達(dá)，這樣才能逐漸寫出好作文。

這幾年我市教科所對學(xué)業(yè)水平測試進(jìn)行了研究，我認(rèn)為是比較正確的。體現(xiàn)了注重閱讀與作文的生活化，尊重學(xué)生的多樣化和個性化，給我們一線教師指引了一條好路子。寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。閱讀與作文，就像是一對兄弟，緊密相連。學(xué)生生活的空間廣，閱讀的興趣廣泛，閱讀能力強(qiáng)，作文也會得心應(yīng)手。

筆者認(rèn)為小學(xué)生的作文教學(xué)有幾個重要的方面：一是有寫作的興趣和動機(jī);二是有東西可寫;三是易于動筆，樂于表達(dá);四是借鑒和模仿。其中興趣與動機(jī)，有東西可寫是比較重要的。

一、多點樂趣，有話可說

興趣是最好的老師。任何人，只要對某種事物感興趣，思維就會很活躍。就像影迷和球迷，激烈的場面會讓他們注意力集中，情不自禁地喊叫，甚至手舞足蹈。那么，小學(xué)生作文教學(xué)也應(yīng)該生活化，讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生真正地實現(xiàn)自主寫作，讓學(xué)生感到寫作文是一種快樂的活動。

作文是交際的需要，是抒發(fā)內(nèi)心情感的需要。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求?！边@就說明了情感對人的認(rèn)知活動有很大的推動作用。因此，教師在作文指導(dǎo)中，要善于挖掘情感因素，以情激思，開闊思路，讓學(xué)生情動于中而形于言，真切地表達(dá)自己的見聞和感受。

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，多開展一些貼近學(xué)生生活的有創(chuàng)意性的活動，為學(xué)生提供寫作的素材。小學(xué)生天真活潑，好動是他們的天性，多開展一些有趣的活動，讓學(xué)生開心地玩，切身去體會。充分利用學(xué)校每年開展的校運會活動，每學(xué)期的跳繩比賽活動等鼓勵學(xué)生積極參與。

平時開展一些小型活動，如比手勁、單人拔河、象棋、人體擺字游戲、擂臺挑戰(zhàn)、演課本劇等?；顒又羞€要組織好觀眾席、啦啦隊、評委席、記者采訪組等，人人參與，氣氛活躍，興趣盎然。這些活動形式多樣，內(nèi)容豐富。老師指導(dǎo)學(xué)生制定活動規(guī)則和方案，使活動組織有序，達(dá)到預(yù)期的目的?；顒咏Y(jié)束后，先讓學(xué)生口述活動的過程，再表達(dá)自己的感受。同學(xué)之間互相補(bǔ)充，然后再動筆寫。這樣學(xué)生就會有內(nèi)容可寫，樂于把自己的情感表達(dá)出來，真正體現(xiàn)玩中樂，樂中學(xué)，其樂無窮。

二、多觀察思考，勤練筆

刀不磨不利，拳不練手生。人的知識來源于觀察思考，不思則不進(jìn)。平時，教師要多鼓勵學(xué)生留心觀察周圍的人和事，多與人溝通，特別是與鄰居的爺爺奶奶、叔叔阿姨和同學(xué)。同社區(qū)的同學(xué)組織起來，參與“社區(qū)是我家”為社區(qū)服務(wù)的活動，做環(huán)保小衛(wèi)士，以自己的親身實踐，體會勞動創(chuàng)造美的快樂。在學(xué)校里可以每天堅持參加傳統(tǒng)的健身運動，在家里做些力所能及的家務(wù)勞動。周末可以和幾個同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，交流學(xué)習(xí)體會，合作解決學(xué)習(xí)上的問題，取長補(bǔ)短，共同提高。

寫日記，是見證學(xué)生成長的足跡。教師應(yīng)要求學(xué)生每周寫一篇日記，字?jǐn)?shù)根據(jù)年級有不同的要求，多寫不限。由于學(xué)生有了留心觀察周圍的人和事、服務(wù)自己的社區(qū)和做家務(wù)的生活實踐，動起筆來就輕松多了。通過日記，教師也能及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而正確地加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和語文素養(yǎng)。

書是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀應(yīng)該成為學(xué)生生活的重要內(nèi)容。課外閱讀是提高學(xué)生的生活質(zhì)量，豐富生活內(nèi)容的重要途徑，是學(xué)生豐富自己的語言表達(dá)能力和提高生活認(rèn)知能力的重要渠道，有助于學(xué)生認(rèn)知能力的形成。所以，要讓課外閱讀真正成為學(xué)生生活中的一部分。

教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行的閱讀訓(xùn)練，要結(jié)合生活的實際，教給學(xué)生解決問題的方法。還可以開展讀好書的活動，讓學(xué)生每天讀書讀報的時間不少于半小時。讀經(jīng)典詩文并摘抄，可以修身養(yǎng)性，使他們從別人的文章中吸取精髓，為自己所用。讀后每周通過寫讀書筆記的方式記錄下來，又可提高他們的語文素養(yǎng)。

經(jīng)過多方面的努力實踐，學(xué)生的成績有了明顯的提高，沒有再出現(xiàn)厭作文、怕作文的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生都能在一節(jié)課的時間里寫出語句通順、條例清楚的400字作文。

總之，作文教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生主體，使學(xué)生回歸生活，對學(xué)生進(jìn)行有效激發(fā)，精心指導(dǎo)，用心鼓勵，使小學(xué)生真正愛作文，會作文，寫出富有個性的好文章。

參考文獻(xiàn)：

楊利芳，王勇，丁文嬌.整合國外優(yōu)勢教學(xué)資源 提升設(shè)計教學(xué)實力[J].工業(yè)設(shè)計，2015（3）：76-78.