萬麗嬋
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》核心內容包括:愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。所謂師表,就是表率、榜樣的意思,那么,為什么要強調教師的師表性呢?這是因為對于學生而言,學生具有向師性,尤其是低年級的學生。我們經(jīng)常會看到當教師和家長的觀點不一致時,學生往往選擇教師的觀點,因為教師是具體的道德概念的化身,教師的一言一行,不管有無進行教育的自覺性,都會成為學生仿效的標準。特別是低年級的小學生,他們的模仿力強,可塑性大,熱切地關注著周圍的人和事。因此,細想我從教低年級以來的兩年經(jīng)歷,自問:真正做到為人師表嗎?回答或許是否定的。
第一,從教師課堂板書方面來看,作為文化知識的傳播者,板書一定要認真、仔細,不能潦草,一筆帶過。根據(jù)低年級學生的心理特征,在字跡迷糊,又不敢直接向教師請教的情況下,這些個錯別字就一直被習慣地書寫著使用,這也許會讓學生錯誤地使用一輩子。有時在黑板上書寫時,有的學生經(jīng)常會問道:“老師,您哪是什么字,看不清,能不能不潦草寫??!”每每這時,我都很自責,怎么這字寫著就變樣了呢?倘若有的學生就照樣葫蘆畫瓢完成,行嗎?
第二,從教師的批改作業(yè)方面來看,教師平時隨意地一勾一叉,被低年級學生看來有時是一種藝術欣賞,都樂意模仿。比如,改作業(yè)速度快的話打“√”會變成“/”,批改優(yōu)良時,都喜歡臨摹等。曾經(jīng)就碰到這樣的學生學著打勾,學習成績不錯,很理直氣壯地說:“老師,你不也是這樣批改我們的作業(yè)的嗎?”面對天真無邪的她,我無語,教師的不良習慣竟?jié)撘颇赜绊懼麄儭?/p>
第三,從教師的衣著方面來看,作為傳授知識者,衣著得體很關鍵,教師條例中也有著明確的規(guī)定。當然,學生條例中也有類似的規(guī)定,倘若教師衣著邋遢,頂著拖鞋進課堂,學生作何感想,教師何以教育學生,何以以身作則呢?
鑒于以上親身的教學體驗,我意識到自己的確錯了,剛參加工作的年輕氣盛,讓我忽視了學生的這種模仿能力,我應該以身作則,做到嚴于律己,把好的一面潛移默化地傳遞給學生,讓學生在做人、求知的過程中,由他律向自律過渡,從而培養(yǎng)好習慣。這也關系到學生今后的成長,更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。因此,教師必須做到嚴于律己,考慮到小學生的心理特征及模仿行為能力,讓學生得到最好的教育。
編輯 韓 曉