柳衛(wèi)紅?オ?
[摘要]七年級(jí)是英語的入門階段,也是打好基礎(chǔ)的重要階段,語音教學(xué)是突破口。學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),好習(xí)慣不可少,教師的肯定和鼓勵(lì)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),增強(qiáng)信心。教師需要不斷提升素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,勇于進(jìn)取,努力做一名研究型教師。
[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)習(xí)慣師生研究
[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058(2015)300046
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全球化,使英語的重要性日漸突出,掌握英語成為21世紀(jì)公民的基本要求之一,也成為人們?nèi)粘I詈凸ぷ鞯囊婚T技能及工具。如今,一方面英語教材不斷更新,課文信息量不斷增大,使英語教學(xué)更富有時(shí)代氣息,另一方面,根據(jù)七年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和身心特征來看,對(duì)于很多學(xué)生來說,要達(dá)到新課標(biāo)的要求有難度。那么如何解決這種矛盾,如何更好地貫徹素質(zhì)教育,實(shí)施新課標(biāo)教學(xué),成為教師迫切需要解決的問題。
一、入門階段重視音標(biāo)教學(xué),教會(huì)學(xué)生正確拼讀是英語教學(xué)的點(diǎn)睛之筆
語音是語言的最基本組成部分,語言的學(xué)習(xí)依賴于良好的語音基礎(chǔ),語音的學(xué)習(xí)是學(xué)好英語的源頭和前提。單詞不會(huì)讀,讀不準(zhǔn),極大地影響英語其他方面的學(xué)習(xí),學(xué)生不可能走得遠(yuǎn)。學(xué)好語音很重要,學(xué)會(huì)音標(biāo)是學(xué)好發(fā)音的第一步,學(xué)漢語時(shí)學(xué)生根據(jù)拼音就能讀出漢字,覺得漢語很容易學(xué)。英語是拼音文字,音標(biāo)是為英語注音的唯一工具,如果我們把48個(gè)音標(biāo)在入門階段就教給學(xué)生,他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語的可學(xué)性。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生正確地拼讀單詞和自學(xué)英語,為學(xué)生學(xué)好英語奠定了良好的基礎(chǔ)。從教26個(gè)字母起,每教一個(gè)字母,就相應(yīng)的教會(huì)它的讀音,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母讀音來歸類,使他們掌握英語書寫符號(hào)(字母)與讀音標(biāo)識(shí)(音標(biāo))之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是英語教學(xué)的首要任務(wù)
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課注意力不集中,分析原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),影響了聽課的質(zhì)量。預(yù)習(xí)是為了更好地讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),具體的做法是,先讓學(xué)生根據(jù)語音規(guī)則拼讀,要預(yù)習(xí)單詞的讀音,記住詞性、詞義和詞形。在預(yù)習(xí)課文時(shí),要找出搭配、句型和習(xí)語,并整理和總結(jié)語法現(xiàn)象。在課堂中,學(xué)生就會(huì)不知不覺帶著預(yù)習(xí)中不解的問題去聽課,學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和目標(biāo)性,聽課會(huì)變得輕松和自在。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣。有些學(xué)生往往沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣,即便復(fù)習(xí)也不知道怎么做。作業(yè)是應(yīng)付的多,打開作業(yè)本就做,作業(yè)質(zhì)量差,起不到檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的效果,喪失了學(xué)英語的信心和興趣。實(shí)際上多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,只需打開、合上、再打開這幾個(gè)簡單的動(dòng)作就可以解決問題。做法是:先打開書本復(fù)習(xí)一遍,合上書本,做題。再打開書本,把認(rèn)為錯(cuò)誤的當(dāng)場改過來,并思考錯(cuò)誤的原因,避免以后再犯,這樣,在教師批閱之前,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)之間是因果和相互促進(jìn)的關(guān)系,前三者做得好,作業(yè)的質(zhì)量就能上去,可謂一舉多得。
3.加強(qiáng)句型教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。語言是思維的重要表現(xiàn)形式,句子的結(jié)構(gòu)就是語言一種較直觀的表現(xiàn)方式,也是語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。及早培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英漢句式特點(diǎn)的敏感性,不僅有助于將來語言知識(shí)的學(xué)習(xí),而且有利于提高口頭交際能力。為此要注重英漢對(duì)比,構(gòu)建英語的框架,英語大部分是疑問句語序,卻大大有別于漢語。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師要引導(dǎo)學(xué)生找出英漢句式的共性,區(qū)別特性,讓學(xué)習(xí)明白英語特有的表達(dá)方式和習(xí)慣。
三、建立良好的師生關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)英語的信心
1.多鼓勵(lì),少批評(píng)。“良言一句三冬暖,惡語傷人七月寒”,每個(gè)人都在意別人對(duì)自己的看法,學(xué)生也不例外。教師不斷的肯定和認(rèn)可,能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的信心,友善的目光、贊許的話語應(yīng)該充滿整個(gè)課堂。即便是對(duì)那些調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,也不要當(dāng)堂斥責(zé) ,完全可以換一種姿態(tài),和顏悅色地用自己的態(tài)度表明,告訴他們什么可以為,為什么不可以為。堅(jiān)信這一點(diǎn):每位學(xué)生都是講道理的。
2.分層教學(xué),關(guān)注學(xué)困生。每個(gè)人都有學(xué)好語言的能力。人的能力有差異,反應(yīng)在學(xué)習(xí)上,沒有差生,只有差異。針對(duì)不同的學(xué)生,教師要幫助他們達(dá)到不同的目標(biāo),讓學(xué)生各盡其能,要用發(fā)展的眼光,一視同仁地看待學(xué)生。尤其是學(xué)困生,態(tài)度要更加溫和,更要有耐心地幫助他們解決實(shí)際困難,不拋棄、不放棄。這樣能抓住孩子的心,很大程度上縮小了兩極分化差距,提高了整體水平。
四、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課的要求
社會(huì)在發(fā)展,科學(xué)在進(jìn)步。英語教師必須跟上時(shí)代步伐,勇于進(jìn)取,更新教育理念,提高業(yè)務(wù)水平,駕馭課堂,駕馭知識(shí)體系,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課的要求,不斷對(duì)自己的教學(xué)行為反思、總結(jié),努力使自己成為一名研究型教師。
七年級(jí)是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段,也是影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要階段,教師的正確引導(dǎo),興趣的培養(yǎng)很關(guān)鍵。責(zé)任感和使命感讓教師不斷提升自身素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,讓師生都喜歡課堂、享受課堂。
(責(zé)任編輯黃曉)