劉律廷

玩耍是培養(yǎng)孩子社會化能力的最好途徑

福爾格姆在《那些人生中最重要的道理，我在幼兒園里都學(xué)過了》的書中寫道：

我一生處世之道和生活準(zhǔn)則都是在幼兒園沙坑里學(xué)會的。智慧并非來自巍巍的學(xué)術(shù)殿堂，而是來自幼兒園的沙坑里。幼兒園教我與人分享一切；做事公平；弄傷別人，賠禮道歉；飯前洗手；每天都有時間學(xué)習(xí)、思考、繪畫、唱歌、跳舞、玩耍及勞動；觀察并留意奇特現(xiàn)象……

這本書讓我篤信幼兒最重要的事情不是學(xué)知識。所以，當(dāng)大家對興趣班、潛力營、特長培訓(xùn)趨之若鶩時，我卻陪著兒子在沙坑里玩耍，饒有興致地看他和小伙伴們一起玩。我認(rèn)為，玩耍是培養(yǎng)孩子社會化能力的最好途徑。

我喜歡和兒子帶著沙灘車和工具，在小區(qū)沙坑中堆城堡。3歲前，兒子自顧自玩，但他也在我的幫助下學(xué)會了與人分享工具、不破壞別人的勞動成果、給人鼓掌等與人相處的原則。

上幼兒園之后，老師引導(dǎo)小朋友們要合作。我隨之鼓勵他組成團(tuán)隊一起玩。兒子不情愿時，我就鼓勵他關(guān)注別人的成功。當(dāng)他愿意嘗試的時候，我就獎勵他……到中班時，兒子已喜歡與人合作了。每天放學(xué)后，總有一群小朋友在沙坑邊聚集。他們會為誰做工程師、誰做孩子頭等問題爭吵。家長們就建議他們使用幼兒園輪流做班長的方式，學(xué)習(xí)公平的處事原則。

我和妻子一起為家庭制定了六種核心價值，我也將這些理念應(yīng)用在玩沙子上：

誠實—孩子要坦誠告訴大人任何事；在游戲中不能騙人，不能說謊。

積極—遇到困難，選擇積極的態(tài)度；即使不喜歡某個孩子堆城堡的方式，你也要積極配合團(tuán)隊。

服務(wù)他人—盡力幫助有需要的人；當(dāng)小朋友借玩具時，要慷慨（帶到沙坑去的工具，都可以分享；若無法做到，就不要帶去）。

責(zé)任感—明白自己的責(zé)任，并且去履行；“城堡工程”沒有完成時，不能隨便放棄。答應(yīng)小朋友的事情要做到，不能說大話。

感恩—對微小的幫助和任何禮物心存感激；“城堡”竣工時，向每個參與的小朋友表示感謝。

順服—即使不喜歡，也要聽從長輩所說的規(guī)則；即使你玩在興頭兒上，該吃飯的時候也要乖乖回家。

引導(dǎo)孩子處理自己的問題

有陣子，一位“霸道哥”常踢壞別人的“城堡”，并且嘲笑人。有的家長會制止他，我建議他們讓孩子們學(xué)習(xí)處理自己的問題，以智囊團(tuán)而非主導(dǎo)者的角色介入這件事情。

剛好，幼兒園組織觀看了三只小豬的兒童劇—豬媽媽教小豬們團(tuán)結(jié)的教訓(xùn)給兒子啟發(fā)。他意識到：必須將小孩們團(tuán)結(jié)起來，才能抵制這個霸道哥。當(dāng)兒子準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們“鬧革命”時，我給他講了印度甘地的故事，告訴他“非暴力不抵抗運動”最有威力。因為“霸道哥”之所以欺負(fù)人，是希望得到關(guān)注；只要你們團(tuán)結(jié)起來不理睬，他肯定投降。

兒子的領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)了出來：他說服沙坑游戲中所有的孩子和圍觀的家長們。每當(dāng)霸道哥出現(xiàn)，大家就一起撤退。霸道哥踢毀了城堡后，得不到關(guān)注，就無趣地走開了。一連幾天，霸道哥果真不搞破壞了。孩子們狂喜無比，我“趁熱打鐵”地啟發(fā)兒子：

“‘霸道哥一定很孤獨。如果你愿意邀請他一起玩，讓他承諾遵守規(guī)則，他一定會成為你們的朋友?！?/p>

在我的鼓勵下，兒子邀請“霸道哥”一起玩。他們?yōu)檫@個團(tuán)隊設(shè)立了“紀(jì)律班長”、“工程師”、“運輸工人”、“保安”等角色，討論和制訂了崗位職責(zé)和游戲規(guī)則。當(dāng)有人違反時，其余人就孤立他（她），直到他（她）道歉為止。當(dāng)沙坑里有孩子哭泣，其他孩子就停止玩耍，公平解決問題……一段時間后，那個昔日的“霸道哥”，學(xué)會為大家解決糾紛，變成了受人尊重的孩子王。

我們也和他的家長成為了朋友。他媽媽說：“沒想到，他竟學(xué)會了守規(guī)則，還變成了小領(lǐng)導(dǎo)！”我告訴她，每個孩子都有與生俱來的社會化能力。在游戲中模擬社會情景，讓孩子用對的方式實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)欲，他就不會搞破壞求關(guān)注了。

在玩中學(xué)，效率更高

有些家長說：“孩子瘋玩慣了，上小學(xué)后跟不上怎么辦？”我覺得這種擔(dān)心并非杞人憂天。為了準(zhǔn)備“幼小銜接”，我們在大班下學(xué)期時采取了相應(yīng)措施：比如，每天幼兒園放學(xué)后，兒子要先看繪本半小時后才可以玩。這樣做，并不是逼著他要看書，而是讓他養(yǎng)成“先功課，再玩耍”的習(xí)慣。后來，他升入小學(xué)，就自然而然地先做作業(yè)。

另一方面，在“幼升小”的那個暑假，我和兒子預(yù)習(xí)了一部分的小學(xué)內(nèi)容。沙坑游戲可以衍生出很多學(xué)習(xí)型玩法：比如用棍子在沙子上寫漢字和拼音；用“買沙子”的游戲來學(xué)習(xí)斤兩換算、錢幣換算等；兒子還通過沙坑里的“城堡個數(shù)”學(xué)會了簡單的加減運算。

現(xiàn)在，我兒子就讀一年級，成績優(yōu)異。他順利融入班級集體、成功組織小隊活動、還在數(shù)學(xué)方面展示了天賦。比起那些興趣班里泡大的同齡人，他更快樂、更自律。我始終認(rèn)為：玩耍是孩子最重要的教室，我寧愿讓他在學(xué)習(xí)的馬拉松中晚點起步，也不要他錯過幼兒階段最重要的功課—社會化的能力發(fā)展。