邱凌云

[摘要]中職生在教育體系中相對(duì)有著特殊性，他們一般文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，其教育教學(xué)更為注重的是技能培養(yǎng)。大多數(shù)中職生選擇專業(yè)更多的是無奈，這樣一來使得中職教育教學(xué)無論是素質(zhì)教育還是技能教育都有著一定的困難。思想品德作為中職生必修課程之一，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生的專業(yè)技能有著一定的推動(dòng)作用，能夠從根本樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭日益激烈的今天，中職思想品德課能夠在基于市場(chǎng)需求的背景下，做好教育工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)需求中職思想品德

[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）300124

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》指出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！?中職生在教育體系中有著特殊性，他們一般文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，大多數(shù)選擇專業(yè)不是出于喜歡，更多的是無奈。加之，現(xiàn)如今社會(huì)形態(tài)的多樣化發(fā)展，一方面給予了中職生發(fā)展的空間，另一方面也影響了中職生的人生觀、行為等，使得思想品德教育迫在眉睫。中職學(xué)校教育的最終目的在于讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)?；谶@個(gè)角度，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略地談一下市場(chǎng)需求下的中職思想品德教學(xué)。

一、強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育

中職生的文化基礎(chǔ)較差。隨著社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭的日益激烈，對(duì)于職業(yè)教育的目標(biāo)也要求越來越高，提出職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)高技能的人才，還要培養(yǎng)心理健康的人?，F(xiàn)如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化速度快且競(jìng)爭激烈，決定了想要在社會(huì)站住腳，就必須有著較強(qiáng)的素質(zhì)，而心理健康是優(yōu)良素質(zhì)形成的基礎(chǔ)和保障。對(duì)此，筆者認(rèn)為，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的背景下，對(duì)于中職生的培養(yǎng)首先要滲透一定的心理健康教育，從根本上來改變學(xué)生，促使學(xué)生變得強(qiáng)大。

在教學(xué)過程中，中職生的心理比較敏感，正處于青春發(fā)育期，心理多變，很容易做出偏激的事情。這兩年，關(guān)于中職生畢業(yè)找不到工作而做出違反道德、違法犯罪的報(bào)道很多。對(duì)此，筆者從他們的專業(yè)技能著手，融合思想品德教育與心理健康教育內(nèi)容，從市場(chǎng)最前沿的信息著手來吸引他們的注意力，盡可能讓學(xué)生在潛移默化中形成一定的素養(yǎng)，增強(qiáng)自我的心理素質(zhì)。中職學(xué)校以學(xué)生就業(yè)為目的，目前社會(huì)上不乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信息，筆者則以此為例讓學(xué)生分析，如清華大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后在家搞種植、開水果連鎖店等，讓學(xué)生從就業(yè)的角度來分析他們的所作所為，引導(dǎo)學(xué)生就目前的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)自己進(jìn)行定位，促使他們更清楚地認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知自我，進(jìn)而形成一定的思想理念，使自我心理得到一定的強(qiáng)化。

二、注重利用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行思想品德教育

信息時(shí)代的到來，使得互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活、工作所必不可少的工具。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)宣傳的迅速性和及時(shí)性豐富了學(xué)生的生活內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生的思想受到當(dāng)下社會(huì)大環(huán)境的影響，不少中職生開始模仿社會(huì)上的一些行為方式。筆者在教學(xué)中用網(wǎng)絡(luò)最前沿的信息為思品教育的案例，一方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，另一方面也震撼學(xué)生的心靈。現(xiàn)在最熾手可熱的話題是“2022年冬奧會(huì)”主辦地究竟花落誰家。擬學(xué)生感興趣的話題，讓他們暢所欲言，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)大都了解了話題相關(guān)的內(nèi)容，紛紛開始闡述自己的觀點(diǎn)。有的學(xué)生就目前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)客觀進(jìn)行分析，有的學(xué)生則有更深遠(yuǎn)的分析，從京津冀的經(jīng)濟(jì)發(fā)展談冬奧會(huì)的申請(qǐng)，還有的學(xué)生則從就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的角度進(jìn)行分析，等等。無形中，學(xué)生的討論就帶有了思品教育、綜合素養(yǎng)、市場(chǎng)需求等多元化的內(nèi)容。此外，筆者還運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具開設(shè)微信群、QQ群，并建立了心理咨詢網(wǎng)站，學(xué)生可以匿名向教師請(qǐng)教問題。這樣，以互聯(lián)網(wǎng)做牽引，拉近教師和學(xué)生的心靈距離，促使學(xué)生正確面對(duì)自我，做個(gè)社會(huì)需要的人。

三、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉

中職生面對(duì)的是就業(yè)，其專業(yè)的顯著特點(diǎn)在于實(shí)踐性較強(qiáng)。不少中職學(xué)校在學(xué)業(yè)結(jié)束前期才開始開展實(shí)習(xí)、實(shí)踐，時(shí)間畢竟有限，且不能夠多方面滿足學(xué)生的需求，更不能夠讓學(xué)生清楚認(rèn)知自我未來職業(yè)的定位。思想品德教育與社會(huì)關(guān)系密切，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)。對(duì)此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面讓學(xué)生的技能得到強(qiáng)化和鍛煉，另一方面通過實(shí)踐讓學(xué)生真正感受到社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求，對(duì)綜合素養(yǎng)的要求，進(jìn)而自主約束自我行為，提升自我的品德。

如組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐囊恍┕S做義工，引導(dǎo)學(xué)生去了解社會(huì)企業(yè)各個(gè)層次的人，從而對(duì)自我進(jìn)行定位；組織學(xué)生做志愿者參加系列社會(huì)性公益活動(dòng)，讓學(xué)生了解到社會(huì)責(zé)任感的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生去做宣傳，傳遞思品教育的正能量；等等。以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式讓學(xué)生真正參與，而不是紙上談兵，紙上規(guī)劃自我職業(yè)生涯。

總的來說，思想品德教育是中職教育體系中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和技能培養(yǎng)都有著一定的推動(dòng)作用。中職教育以學(xué)生的就業(yè)為前提，教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中也應(yīng)以市場(chǎng)的實(shí)際需求為導(dǎo)向來強(qiáng)化學(xué)生的技能和素養(yǎng)，借以確保學(xué)生的發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求相吻合，提升中職教育的有效性。

（責(zé)任編輯陳劍平）