曹艷梅

幼兒一日的集體生活結束后，就要離開幼兒園回歸家庭，每天看似簡單的離園環(huán)節(jié)，卻是幼兒一日生活的重要組成部分，也是重要的教育環(huán)節(jié)。離園環(huán)節(jié)是指在一天學習、生活結束后，一直到家長來接的這段時間，這段時間由于孩子們在等待家長來接，心情焦急、興奮，如果組織不好，孩子們便會亂跑、打鬧、吵架，班級會極為混亂。那如何做好離園工作呢？我認為可以從以下幾方面去考慮。

第一，總結一天的學習、生活，表揚孩子們的進步，使孩子們以愉快的心情離園。在這一時刻，請不要吝惜你的表揚，給孩子們最好的祝福吧。幼兒經過一天的集體生活，會發(fā)生很多高興的、生氣的、新鮮的事兒。這時教師可以和孩子們一起來回顧一下，結合孩子們的表現對每個孩子在不同方面給予鼓勵、肯定，并利用“小紅花”進行獎勵，通過與孩子們共同再現快樂的事情，幫助孩子們整理快樂的心情，這樣一來，師生間更加親密了，也讓幼兒感受到老師喜歡他，又消除了孩子急于回家的焦躁情緒，從而實現把每天的快樂帶回家。

第二，根據孩子興趣，組織豐富多彩、安靜的離園活動，減少孩子在這期間出現的無目的打鬧現象，讓孩子們對幼兒園生活有所留戀。這個時候的活動，不宜太鬧，最好選擇安靜的活動，比如拼圖、堆積木、看看書或玩一些益智類玩具等。這樣孩子們在玩的時候，已經比較專注了，即便一些家長來接走其他孩子，也基本上不影響其他孩子的活動，孩子們仍會把注意力轉移到自己做的事情上來。

當然活動的形式不能單一，否則時間長了，孩子們會產生厭倦心理，所以必須有新的活動來激發(fā)孩子們的好奇心。

第三，向孩子提出離園常規(guī)要求，給予生活自理方面的提醒、檢查活動。老師可以和小朋友們做一些“整理整理自己的衣服、提一提自己的褲子、扣一扣自己的紐扣”等這樣的提醒活動，還可以讓幼兒之間相互幫助整理衣服。這樣，既可以培養(yǎng)孩子們的自理能力，又能使孩子之間增強感情，培養(yǎng)幼兒善于幫助、關心他人的情感。

第四，調整家長接送幼兒的方式?，F在教室基本上都是由教室和臥室組成，如果已經開始有家長來接送孩子，勢必會影響其他孩子的情緒。因此，最好班里兩位老師進行分工，一個在臥室組織孩子，另一個在外面教室負責接送孩子，看到哪個家長來，就到臥室接出哪個孩子，這樣將孩子們的情緒影響降到最低。

第五，提前做好家長工作。這個可以在學期初開家長會的時候和家長提出接送孩子的要求和要注意的事項，比如，接送孩子要帶接送卡；接送孩子時不要大聲喧嘩；接送孩子時不要擁擠、不要推等等，特別是到了教室之后，要小聲和老師交流，等老師接出孩子后，安靜地離開。有的家長想和老師交流一下自己孩子的表現，老師有時雖然還要忙于應付別的家長接送孩子，又不好冷落家長，就邊和家長交流邊應付別的家長接孩子，但這樣做會產生很多問題。（1）教師和家長交流時，就沒有過多的精力去照看其他的幼兒，很容易發(fā)生問題；（2）很有可能因為教師的精力分散，而使個別的幼兒在老師不注意的情況下，自己溜出去找家長了，這種情況我自己就遇到過，非常危險；（3）教師在接孩子的高峰期與家長交流，勢必會冷淡其他家長，不利于家園合作。所以，如果家長真的想和教師交流，可示意家長稍等一會，等大部分家長接走孩子之后再進行交流。

總之，看似簡單、短暫的幼兒離園環(huán)節(jié)，卻是一天幼兒生活中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。離園前的活動是瑣碎、繁雜的，也是幼兒一日活動的完美謝幕，而這個謝幕是家長天天看到的，家長的口碑很多在這個時候的點點滴滴中慢慢建立起來，所以就更需要老師在反思中不斷地調整、改進，最終實現我們的目的——每天讓孩子們開開心心地離開！

編輯 張珍珍