高才友

摘要：體育教學(xué)是高中教學(xué)任務(wù)之一，一節(jié)課40分鐘，每位老師都想充分有效的利用。然而在體育教學(xué)中，常有“苦了老師，累了學(xué)生，卻無效果”的現(xiàn)象。提高體育課堂教學(xué)效益的因素和方法很多，我認為最關(guān)鍵的一點就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。就怎樣激發(fā)學(xué)生體育的學(xué)習(xí)興趣作出分析，從教師自身素質(zhì)的提高，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，學(xué)生主體作用的發(fā)揮，多樣化的導(dǎo)入，教學(xué)工具、教學(xué)方法的運用等進行論證。

關(guān)鍵詞：體育課堂 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)動機

但凡教師，都知道課堂教學(xué)的步驟：備課、上課和課后反思，而體育課包括三個部分，即準備部分、基本部分和結(jié)束部分。然而，真正的課堂教學(xué)絕對不是這些步驟的簡單相加，簡單相加會苦了老師，累了學(xué)生，卻不見成效。在這里，我將對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高中體育課堂效益，作簡要的分析探討。

體育源于游戲，又在游戲中不斷發(fā)展，理應(yīng)受到學(xué)生的喜愛，但在實際教學(xué)中，學(xué)生往往對體育不感興趣，這是為什么呢？我們都知道興趣是學(xué)生對體育的認識觀念和情緒狀態(tài)，是力求認識某種活動并參加的心理傾向，學(xué)習(xí)興趣能否被激發(fā)相當(dāng)大程度影響著課堂教學(xué)效益的好壞。興趣既是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動力，同時也是學(xué)生自身能力發(fā)展的起點。偉人孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師?！辈浑y看出，假如教育者不注重激發(fā)所教學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，其結(jié)果可想而知。怎樣激發(fā)高中生學(xué)習(xí)體育的興趣？可以從以下幾方面來做：

一、認識自我，完善自我

提高師德修養(yǎng)。教師是教學(xué)中的組織者，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。必須有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，才能做一名好的老師。過硬的專業(yè)知識技能，教師沒有，最基本的示范動作都做不出來。學(xué)生滿足不了自己的求知欲，得不到自己想要的東西，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望調(diào)動不了，時間長了，學(xué)生反感，更談何效益。俗話說“要給學(xué)生一碗水，自己要有長流水”，就是這個道理。

二、利用學(xué)生的直接興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師成為課堂教學(xué)的參與者，指導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中，教師要把以“教”為中心轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生以“學(xué)”為中心。教育家布魯納說過：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動”。課堂教學(xué)實踐要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，新課程標(biāo)準明確指出，讓學(xué)生自主實踐，在教師引領(lǐng)下解決問題。尊重學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣既激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，又調(diào)動了學(xué)生的參與度。

三、設(shè)計新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.不顧學(xué)生的情感教育、身心體驗及興趣愛好，是傳統(tǒng)的體育教學(xué)的普遍問題，基本忽視學(xué)生的運動興趣，忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)內(nèi)容更多的是競技化或成人化，很大程度上影響了學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生消極地應(yīng)付體育課。因此，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實際，適當(dāng)安排一些如躲閃、攀爬、負重等有趣味的練習(xí)和游戲。這樣，能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于增強學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。在體育教學(xué)中，教師重視學(xué)生的情趣和體驗，應(yīng)該掌握學(xué)生的情趣變化，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，多采用新穎的體育教學(xué)方法，讓學(xué)生上好每節(jié)體育課，學(xué)生才會在不知不覺中學(xué)會鍛煉方法、掌握技術(shù)、提高運動能力。以100米跑為例，我們可以組織學(xué)生進行分組比賽，進行“迎面接力跑”，就會出現(xiàn)你追我趕的活潑氣氛，身體鍛煉變得趣味無窮，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.一塊黑板、一支粉筆的時代已不復(fù)存在，現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用提高課堂教學(xué)效益。發(fā)展到今天，取而代之的是現(xiàn)代化教學(xué)。如使用投影儀和多媒體等教學(xué)設(shè)備能讓學(xué)生在有聲有色的世界里進行體育學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)造性的教學(xué)。有人說，體育離開比賽就等于失去了活力，這是有一定道理的，既然是比賽就要分勝負論成敗，在體育教學(xué)中訓(xùn)練模式更是多種多樣，持久的學(xué)習(xí)是學(xué)好體育的必備法寶，只有經(jīng)常變換教學(xué)方式，學(xué)生才有較高的學(xué)習(xí)興趣。

4.評價方式多樣化。因人而評，讓學(xué)生看到自己進步，增強自信心。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要采用不同方式評價，區(qū)別對待。在測試過程中，要對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動性及整節(jié)課的表現(xiàn)進行綜合分析，不能只給個分數(shù)，要公正評價，讓學(xué)生看到成績，又看到自己的不足，從而達到增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，從上面所述可以看出，作為一名體育教師，在體育教育教學(xué)過程中，關(guān)鍵是激發(fā)所上班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。方法多種多樣，只有我們在教育教學(xué)中認真總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生的角度考慮，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體育課堂效益就真的提高了。

參考文獻：

[1]陸瀟溟.淺談怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2006，（1）：159.

[2]劉志毅，白瑪瑞.中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2006，（2）：69.

[3]中國教師報.

[4]中學(xué)體育教學(xué)法.

[5]教師教學(xué)究竟靠什么：新課程的教學(xué)觀.