馬春陽

摘 要：隨著數(shù)字化進程的加快，信息技術(shù)對教學活動的影響越來越大，本文提出，在數(shù)控加工基礎教學中整合運用多媒體技術(shù)，通過聲、圖、文、動的學習環(huán)境，能夠提高數(shù)控加工基礎的教學效率，喚起學生的主體精神，讓學生積極主動地參與到數(shù)控加工基礎教學中去，對培養(yǎng)學生的認知能力、發(fā)現(xiàn)能力、學習能力和創(chuàng)造能力有著不容小視的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)控加工基礎 多媒體技術(shù) 整合

現(xiàn)在，學校和企業(yè)對數(shù)控加工基礎教學的要求越來越高，促使數(shù)控加工基礎由知識拓展型課程向能力拓展型課程轉(zhuǎn)變。俗話說：興趣是最好的老師，教師如何激發(fā)學生對數(shù)控加工基礎課程的興趣，是上好這門課程的關(guān)鍵。隨著數(shù)字化時代的到來，整合運用多媒體技術(shù)，能夠充分激發(fā)學生對此課程的興趣和主動性。

一、多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是指用計算機交互式地綜合處理文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息。多媒體技術(shù)在課堂上的廣泛應用，使傳統(tǒng)教育在教育思想觀念、教學方式方法等方面發(fā)生了重大變革。

在課堂教學中，通過引進投影機、幻燈片和錄像機等多種教學媒體，在教學過程中將多媒體手段與傳統(tǒng)教育手段相結(jié)合，實現(xiàn)有效傳達教育信息，達到教學目標。多媒體技術(shù)的多樣性能將原本枯燥無趣的數(shù)據(jù)和學習內(nèi)容用動態(tài)多維主體的圖形加以表示，從而大大提高教學效果的直觀性，提高教育效果和教學水平，使學生的學習過程變得輕松、愉快、高效。同時，多媒體技術(shù)的交互性能夠提高學生的學習能動性。

二、多媒體技術(shù)在數(shù)控加工基礎教學中的運用

1.多媒體技術(shù)的選用與制作

PPT課件是一種新型的數(shù)字化教學輔助手段，是課堂教學的輔助產(chǎn)品，是教師設計美、創(chuàng)造美、享受美的藝術(shù)作品，是課堂教學求真、求善、求美的藝術(shù)手段。數(shù)控加工課程作為一門學習難度較大的課程，具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性、廣泛的應用性，而通過PPT課件，學生能夠更好地了解、學習相關(guān)知識。PPT課件能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，用比較直觀的視頻或圖片導入新課，以具體、生動、直觀的視覺形象為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對學習的興趣和求知欲；能夠培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)展學生智力；能提高教師的教學效率，讓教師有時間與學生加強交流互動，幫助學生充分拓展知識面。最后，PPT課件有利于突破課程的重難點，將復雜的圖像簡單化，將抽象的知識具體化，變難為易，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，促進學生思維由淺入深地發(fā)展。

2.合理利用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學思路

教師需要充分利用PPT的“指針選項”功能?！爸羔樳x項”包括了“圓珠筆”“氈尖筆”“熒光筆”。教師在講授數(shù)控加工基礎課程時，講授加工路線時給出的指令，并且對應地在零件圖上用“氈尖筆”畫出加工路線。這樣下去，學生可以清楚每條程序指令所切削加工的是零件圖上的哪一個部分和過程。

數(shù)控仿真軟件也是有效的多媒體教學手段，是很好的實體加工模擬軟件。在生產(chǎn)中，經(jīng)常是先用仿真軟件模擬成功后，才到機床上試切并加工，這樣可以有效地避免撞刀等事故，從而糾正學生的編程錯誤。在教學場地上，教師可以選擇機房教學模式，用數(shù)控仿真軟件做作業(yè)，學生必須要獨自完成一次作業(yè)，這樣能夠有效防止學生利用局域網(wǎng)復制別人的作業(yè)。雖然對于一些學生來說，完整地編寫一個零件的加工程序還是比較困難，但是他們可以試著獨立編寫一點，時間長了，就可以積少成多，也能編寫出一些簡單的程序，這樣才能通過完成作業(yè)達到鞏固所學知識的效果。同時，這樣還能培養(yǎng)學生獨立自主的學習態(tài)度，對他們未來的發(fā)展影響深遠。

3.科學安排教學內(nèi)容，及時考核反饋

多媒體技術(shù)相對傳統(tǒng)教學模式，具有省時、省力、省心的特點，所以在多媒體技術(shù)運用的基礎上，教師需要大量增加課堂所講的知識和內(nèi)容總結(jié)，將知識點預習和鞏固訓練等活動預先做到PPT課件上，既省時、省力，能夠有效減輕學生的學習負擔，又加強了訓練強度，提高了學習的效率。在學生提高了學習效率的基礎上，在每次上機課程上，教師可以設置測試課題，這樣的課堂測試具有較強的目的性。通過每次的上機測試，讓學生掌握知識點，同時提高學生的學習意識、學習熱情、學習自覺性；同時通過測試，能夠讓教師明確學生對教授知識的掌握情況，適時調(diào)整教學內(nèi)容，有針對性地講解共性內(nèi)容和個性內(nèi)容，做到有的放矢。

總之，多媒體技術(shù)在數(shù)控加工基礎教學的整合運用，能夠有效促進學校數(shù)控專業(yè)實訓操作課程教學。在多媒體技術(shù)的參與下，學生對數(shù)控基礎課程的興趣得到加強，充分幫助他們獲得學業(yè)上的提升。

（作者單位：南陽市高級技工學校）