陳坤

摘 要：中職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)型人才，因此在中職的教學(xué)中，教師就要注重對學(xué)生的實踐教學(xué)，從而更好地提高學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生在社會上的競爭力。故此，本文就對微型游戲項目教學(xué)在中職課堂上的作用以及應(yīng)用進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：微型游戲;項目教學(xué);中職課堂;應(yīng)用

微型游戲項目教學(xué)，我們需要將其分成兩個概念來進(jìn)行理解，一是微型游戲，二是項目教學(xué)，因此微型游戲項目教學(xué)既擁有游戲教學(xué)的作用，也擁有項目教學(xué)的作用。所以加強(qiáng)對微型游戲項目教學(xué)在中職課堂上的應(yīng)用，將能大幅度地提升課堂的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的動手能力，從而加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教學(xué)。故此，在中職課堂上，教師應(yīng)該加強(qiáng)對微型游戲項目教學(xué)的應(yīng)用。

1 開展微型游戲項目教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

大部分的學(xué)生之所以會選擇中職教育，其中的原因之一就是他們對于學(xué)習(xí)的興趣不大，特別是枯燥的理論教學(xué)，就更難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在中職課堂上開展微型游戲項目教學(xué)，其初衷和目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的技能水平。在中職課堂上開展微型游戲項目教學(xué)，可以使得課堂更加有趣，教師通過游戲的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。其次，開展微型游戲項目教學(xué)，還可以具有項目教學(xué)的作用，也能有效地吸引學(xué)生的注意力，因為開展項目游戲，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來進(jìn)行自由發(fā)揮，從而可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故此，在中職課堂上開展微型游戲項目教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上是行之有效的。

2 開展微型游戲項目教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

游戲教學(xué)，是指通過游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是由于每位同學(xué)的認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力、知識的豐富度是不一樣的，所以不同的同學(xué)在游戲的過程中所學(xué)到的知識也是不一樣的，而要加強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)知識的認(rèn)識和應(yīng)用，教師就要加強(qiáng)學(xué)生在游戲過程中的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的傳授，從而讓學(xué)生在游戲過程中領(lǐng)悟到更多的知識和技能。項目教學(xué)，是指通過布置一個項目來讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立完成，從項目資料的收集到項目的完成，都是學(xué)生獨(dú)立完成，教師只是指導(dǎo)的作用，所以為了更好地完成項目，學(xué)生在完成項目的過程中就要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，所以在完成項目的過程中，學(xué)生也是在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，因此開展微型游戲項目教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時，教師就可以開展微型游戲項目教學(xué)，學(xué)生在制作PowerPoint的過程中遇到不懂的問題會主動向老師或者同學(xué)進(jìn)行咨詢，這樣的行為可以加一分，如果學(xué)生主動幫助一些不懂的同學(xué)，這樣的行為則可以加兩分，學(xué)生在完成作品的過程中，主動學(xué)習(xí)課外的相關(guān)知識，則可以獎勵一分。通過對學(xué)生制作過程的打分，可以很好地考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且通過相應(yīng)的鼓勵和懲罰來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3 開展微型游戲項目教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力

中職教育的目的之一就是培養(yǎng)技術(shù)型的人才，因此加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作教學(xué)就顯得尤為重要，以此才能更好地提升學(xué)生的專業(yè)技能。所以在中職課堂上，教師可以通過開展微型游戲項目教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。例如，在進(jìn)行計算機(jī)軟件編程教學(xué)時，教師就可以借助游戲來開展項目教學(xué)，而要開展游戲編程的學(xué)習(xí)，首先就要加強(qiáng)對游戲的認(rèn)識，因此在課堂上，教師就可以開展以下的教學(xué)：①明確任務(wù)：首先，教師布置一個任務(wù)：規(guī)定某個游戲，然后讓學(xué)生在玩游戲的過程中去發(fā)現(xiàn)該游戲所運(yùn)用到的技術(shù)，以及該技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域、優(yōu)缺點，然后再運(yùn)用這些技術(shù)來自己編制一個游戲出來。②體驗游戲：老師可以選定切西瓜的游戲來讓學(xué)生完成所布置的項目。③分析游戲：學(xué)生要先體驗“切西瓜”的游戲，然后將其在體驗游戲過程中所發(fā)現(xiàn)的技術(shù)寫下來。④理論應(yīng)用：然后再在書本上找出這些技術(shù)，并明確其應(yīng)用領(lǐng)域和優(yōu)缺點。⑤設(shè)計游戲：最后再根據(jù)這些技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和優(yōu)缺點來進(jìn)行游戲的編制。

通過體驗游戲，可以提高學(xué)生對于部分編程技術(shù)的認(rèn)識;而在編制游戲的過程中，學(xué)生對于這些技術(shù)的運(yùn)用能力得到提高，實踐操作的能力也得到了鍛煉。因此在中職課堂上開展微型游戲項目教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，加強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)知識的運(yùn)用。

4 開展微型游戲項目教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

在中職課堂上開展微型游戲項目教學(xué)，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，從而讓學(xué)生更好地意識到合作的作用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因為大部分的項目和游戲都是學(xué)生通過合作的形式來進(jìn)行完成的，因此加強(qiáng)微型游戲項目教學(xué)在中職教育中的應(yīng)用，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。例如，在進(jìn)行語文教學(xué)時，教師就可以開展情景化教學(xué)，通過展現(xiàn)各種情景來加強(qiáng)學(xué)生對于語文知識的認(rèn)識。比如，教師要加強(qiáng)學(xué)生對于各種歷史事件的認(rèn)識，那么學(xué)生就可以通過合作演繹相應(yīng)的歷史事件來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：A小組可以選擇宋朝的著名歷史事件;B小組可以選擇唐朝著名的歷史事件;C小組可以選擇西周著名的歷史事件等等。然后通過場景再現(xiàn)的方式來展示該歷史事件的內(nèi)容。那么從歷史事件資料的收集，到場景再現(xiàn)排練，到歷史事件的講解，都需要學(xué)生通過合作的方式來進(jìn)行完成。故此，在中職課堂上開展微型游戲項目教學(xué)，則可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

總而言之，加強(qiáng)微型游戲項目教學(xué)在中職課堂上的應(yīng)用，將能大大地提升中職課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。所以中職教師應(yīng)該加強(qiáng)對微型游戲項目教學(xué)的研究，從而加強(qiáng)微型游戲項目教學(xué)在中職教學(xué)中的應(yīng)用。

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