初中英語教學(xué)中合作意識(shí)的加強(qiáng)與興趣的培養(yǎng)

劉艷

【摘要】新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，在重視知識(shí)和技能的同時(shí)，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，這給新時(shí)期英語教學(xué)指明了方向，對(duì)基礎(chǔ)英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育帶來生機(jī)。因此，我們必須克服過去教學(xué)中存在的弊端和不足，以新的教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)，建立以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化，最終達(dá)到讓學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)目標(biāo)合作學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

一、初中英語教學(xué)目標(biāo)

新大綱對(duì)義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)目的規(guī)定為：“通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語 基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步 的基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育；發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力?！?對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語的能力都是為了打好初步的基礎(chǔ)。

初中英語教學(xué)目標(biāo)改革后，要求初中英語教學(xué)應(yīng)本著有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與能力；有利于思想情感教育；有利于智力智能的發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。培養(yǎng)為交際初步運(yùn)用英語的能力。交際能力是人與人之間運(yùn)用語言進(jìn)行信息、思想、感情相互交際的能力，即在真實(shí)情景中運(yùn)用語言進(jìn)行聽說讀寫交流信息和思想感情的能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)

合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。初中英語教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)可讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng) 參與中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會(huì)合作，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度，形成的是“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局。教師指導(dǎo)學(xué)生的著力點(diǎn)定位在爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步與提高上，教師在英語教學(xué)中采用小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在合作的過程中，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)選擇與判斷什么是有效的、正確的、最佳的觀念與做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到合作的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使課堂成為以學(xué)生活動(dòng)為中心進(jìn)行的一種同伴間交往互助，合作交流。通過合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力解決問題。有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高溝通能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)性。合作還應(yīng)包括師生共同優(yōu)化教學(xué)的過程。教師要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，以情促知。

三、創(chuàng)建生動(dòng)有趣的英語課堂采用豐富多彩的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

“興趣是最好的老師”美國(guó)學(xué)者?？死姿拐Z指出：“能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的就是好方法?！苯處熞肴〉昧己玫慕虒W(xué)效果，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在初一階段，大部分學(xué)生接觸英語時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)英語充滿了好奇，教師要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。那么，這就需要教師擁有精湛的授課藝術(shù)和技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該門課程產(chǎn)生濃厚興趣。經(jīng)過調(diào)研總結(jié)，教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法方式很多，總結(jié)列舉如下：

1.把幽默帶進(jìn)課堂，激發(fā)興趣。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)讓學(xué)生對(duì)這堂課回味無窮，對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，甚至?xí)?duì)這樣的課有一種期待，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，帶動(dòng)課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。如在教顏色和星期時(shí)，可把巴依刁難阿凡提的幽默故事帶進(jìn)英語教學(xué)課堂：巴依想刁難阿凡提，叫阿凡提把布染成不是red也不是white，不是black也不是brown，不是blue也不是green，不是orange也不是yellow，阿凡提很快就答應(yīng)了巴依的要求，并叫巴依不是Sunday也不是Monday，不是Tuesday也不是Wednesday，不是Thursday也不是Friday和Saturday來取布。這則幽默故事既活躍了課堂，也讓學(xué)生對(duì)顏色和星期的單詞得到了鞏固。

2.把游戲和表演帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)興趣。實(shí)踐學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲正迎合了他們愛玩的天性，同時(shí)，教學(xué)游戲也是提高課堂活力的有效方法。如初一教完水果、學(xué)習(xí)用品等名詞后，找一個(gè)盒子，讓學(xué)生們先閉上眼睛，再把這些東西放進(jìn)盒子里，讓大家做“猜猜看”的游戲，由此可以鞏固orange、banana、apple、pen、pencil、ruler、eraser等詞。學(xué)生也在這種游戲和表演中培養(yǎng)了興趣，對(duì)水果和文具等詞的印象自然就會(huì)很深刻。

3.把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，激發(fā)興趣。 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，作為新世紀(jì)的人才必須能適應(yīng)社會(huì)的需要，才能在競(jìng)爭(zhēng)中求進(jìn)步。在英語教學(xué)中采用競(jìng)賽教學(xué)，可以讓學(xué)生聽講狀態(tài)高度集中，只有認(rèn)真聽講，才能在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生好勝心特別強(qiáng)，競(jìng)賽激勵(lì)的教學(xué)方法可以讓學(xué)生積極參與到競(jìng)賽中來，在自己的舞臺(tái)上很好地展現(xiàn)自己，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，利用所學(xué)內(nèi)容開展多種類型的競(jìng)賽活動(dòng)，不但可以辦到而且是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，維持學(xué)生在上課時(shí)有高度注意力的有效手段。

綜上所述，教師全面發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的合作意識(shí)和興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生樂于參加言語實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，這對(duì)提高英語教學(xué)效果有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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