廖雪梅

【摘要】近些年，我國在教育方面不斷進行改革，新課程的改革推動了我國教育行業(yè)向著更好的方向發(fā)展，而在我國初中英語的教學(xué)過程中，必須要不斷使初中英語教學(xué)的有效性得到很好的提高，才能使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中整體的英語能力和英語綜合素質(zhì)水平都得到提高。為了使英語課堂的有效性得到更好的提高，就必須根據(jù)目前的教學(xué)狀況進行全面的分析，并且找出提高課堂有效性的相關(guān)策略，只有這樣才能使初中英語課堂的有效性得到更快的提高。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建思路 課堂教學(xué) 有效性

一、我國初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

近些年，我國在新課改方面花費了很大力氣，但是在初中英語教學(xué)方面還存在很多問題，這些問題主要是從這幾個方面表現(xiàn)出來的：

1.課堂教學(xué)內(nèi)容單一。在長期的教學(xué)工作中，一些教師由于被傳統(tǒng)的教學(xué)模式所局限，所以在進行課堂教學(xué)時，不論是在教學(xué)的方式還是教學(xué)的觀念都比較落后，他們在接受了新課改的培訓(xùn)后也沒有辦法一下子擺脫相對傳統(tǒng)的教學(xué)思想，這就給英語的課堂教學(xué)帶來了一定的局限性，造成課堂的教學(xué)內(nèi)容相對比較單一的局面，在這種教學(xué)局面下，課堂中的互動非常的小，教學(xué)方式主要都是以教師的教為主導(dǎo)，這樣學(xué)生將會學(xué)習(xí)得非常被動，使教學(xué)方式越來越落后。

2.英語成績考評方式不合理。在培養(yǎng)學(xué)生英語能力時，要同時注重學(xué)生英語聽力、語言交流、閱讀能力以及寫作能力的同時提高，但是目前我國所使用的英語教學(xué)方法，仍然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在對學(xué)生英語能力檢測時，依然使用將考試成績作為評判學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標準，這種評判方式非常單一，而且容易將學(xué)生帶入應(yīng)試化教育的 惡果中。在這種評判方式中，學(xué)生接受英語教育后經(jīng)常表現(xiàn)出做題時會做，但是在真正應(yīng)用英語時就出現(xiàn)各種各樣的問題。

二、打造初中高效英語的基本思路

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在學(xué)習(xí)中，興趣能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們在英語學(xué)習(xí)中的動力將不斷的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也就會有所加強，同時在學(xué)習(xí)過程中持之以恒的精神就會增強，當他們在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和難題時，就不會因此而停止向前，反而會不斷克服困難。所以我們可以在日常的教育教學(xué)工作中對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，比如：教師在課堂教學(xué)中，可以融入多媒體教學(xué)的方式，利用多媒體的教學(xué)資源在英語課堂中播放一些英語的電影和英語歌曲，這樣就建立了一個英語學(xué)習(xí)的良好氛圍。由于多媒體的教學(xué)方式比較獨特，教學(xué)內(nèi)容相對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容更為豐富，所以利用多媒體教學(xué)后，學(xué)生的注意力變得更加集中，對多媒體所展示的一些英語知識也更感興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以得到很好的提高。在課堂中，老師還應(yīng)當提高與學(xué)生互動的頻率，并且鼓勵學(xué)生的互動能力，多設(shè)計一些與課堂相關(guān)的游戲項目，這樣做不僅僅帶動課堂的氣氛，而且營造了一個非常愉快、輕松的課堂環(huán)境，使整個課堂氣氛都被帶動起來了。學(xué)生全身心的投入課堂教學(xué)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力決定著英語課堂教學(xué)是否能夠順利展開，而教師如果想要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，就應(yīng)當在教學(xué)的方法和教學(xué)模式上進行一定的改變。在眾多教學(xué)方法中，合作學(xué)習(xí)是一種比較新穎的教學(xué)方法，這種方法可以很好的使英語教學(xué)中的角色得到轉(zhuǎn)換，在合作學(xué)習(xí)、互相討論時，每個學(xué)生都能提出自己對問題的看法，和自己解決問題的方案，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位有所轉(zhuǎn)變，由以往的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。例如：教師在讓學(xué)生背單詞時，可以采用分組教學(xué)的方式，根據(jù)班級中人數(shù)的差別，將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生劃分成不同的小組，在小組之間進行討論式的單詞學(xué)習(xí)法，由同組的組員互相糾正單詞才發(fā)音以及單詞的詞義。教師還可以定期展開小組間的評比，這樣學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中的不足將會得到彌補，學(xué)生的成績也會得到明顯都提升。

3.加強情景教學(xué)的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師只有將英語與生活進行良好的融合，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到提高，使學(xué)生更加容易理解。所以英語教師應(yīng)當在課堂中創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的場景，而這些場景必須要源自于日常的生活，并且這些場景都應(yīng)當設(shè)置恰當，例如：可以讓學(xué)生進行英語對話練習(xí)，對話的場景可以設(shè)置成在操場上運動時，在商店中買東西，或者去電影院的路上等等，這些對話都是我們在日常生活中所經(jīng)常經(jīng)歷的，讓學(xué)生表演這些對話，不僅是一種生活的再現(xiàn)，而且還能讓學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式對英語的應(yīng)用能力有所提高，在日常生活中，學(xué)生也可以將這些片段拿出來使用，就像把課堂搬到了生活中一樣，課堂的有效性得到了很好的提高。

4.構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在初中英語課堂中，良好的師生關(guān)系是非常重要的，只有培養(yǎng)出良好的師生關(guān)系，才能使初中英語課堂的有效性得到提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師在課堂中是絕對的主導(dǎo)地位，在課堂中學(xué)生很少能得到和教師交流的機會，對學(xué)生成績的提升產(chǎn)生了障礙。特別是對于初中的學(xué)生，他們普遍都處在青春期，自我而好表現(xiàn)，所以在初中英語教學(xué)時，教師應(yīng)當盡可能關(guān)注和尊重每個學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才能更具有學(xué)習(xí)的上進心。

5.引入分層教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。當學(xué)生升入初中以后，他們所接受的教育與他們在小學(xué)時所接受到的教育有了明顯的區(qū)別。在一個班級中，一些學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語，這些學(xué)生在進入初中時就有一定的英語基礎(chǔ)了，而有些學(xué)生小學(xué)時并沒有學(xué)過英語，他們都是從初中才開始學(xué)習(xí)英語，這些學(xué)生沒有任何的英語基礎(chǔ)，所以他們的英語水平在與那些小學(xué)就開始學(xué)英語的學(xué)生相比時，就產(chǎn)生了一定的差距。這就造成了英語學(xué)習(xí)起步參差不齊的現(xiàn)象。作為初中英語教師，應(yīng)當根據(jù)自己學(xué)生的情況，對學(xué)生采用分層教學(xué)的方式，將有英語基礎(chǔ)的學(xué)生與沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生分開，從而把整個班級的學(xué)生分成A、B、C三個不同的等級，每個等級內(nèi)的學(xué)生的英語水平是相當?shù)摹Ｔ诮虒W(xué)過程中，教師可以對不同等級的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，例如：在整個班級中進行課堂教學(xué)時，可以以人數(shù)較多的小組作為教學(xué)基礎(chǔ)，滿足這個小組成員的教學(xué)思維，同時在教學(xué)中也兼顧到另外兩個小組的成員，在教學(xué)評價時，對不同的小組采用不同的評價方式。采用這樣的教學(xué)方式后，就可以將成績?nèi)醯膶W(xué)生不斷帶動進入成績好的學(xué)生之中。每個小組之間還將產(chǎn)生競爭、關(guān)心，長期使用這種教學(xué)方法，在班級中將形成趕、追、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，班級中的尖子生將越來越強，普通生也將得到很大的提高，這樣就很好的將學(xué)生的創(chuàng)新性和全面的英語素質(zhì)培養(yǎng)起來了。

6.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)，感覺課業(yè)負擔重、學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象造成學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)開始怠慢。近年由于新教學(xué)模式的采用，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了一個積極活躍的氣氛環(huán)境，教師應(yīng)當多多運用新的科技系統(tǒng)，改變舊的教學(xué)方式，在課堂中加入圖片影像、視頻資料、文字信息等多種元素，運用多媒體或者課件的形式將課堂內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，這樣既豐富了課堂，又一目了然，更吸引學(xué)生注意力，課堂就可以變得不枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，拓展了學(xué)生的視野，也增強了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生愿意在課后增加閱讀量，并且多聽多說，擴大了自己的知識范圍。

三、結(jié)束語

要想提高初中英語課堂的有效性，只有在初中英語教學(xué)中建立一種積極良好的教學(xué)模式，并且教師和學(xué)生能夠共同努力，共同進步，在整個集體中教學(xué)有了核心和主體，才能使學(xué)生的英語成績得到全面的提高。

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