朱詩(shī)生 孫浩軍

摘要：針對(duì)CDIO實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和存在的問(wèn)題，分析實(shí)習(xí)基地的建設(shè)思路、目標(biāo)、內(nèi)容、師資和管理模式，提出一些建設(shè)性意見(jiàn)與建議，希望為其他實(shí)習(xí)基地的建設(shè)起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：CDIO；買(mǎi)踐教學(xué)；實(shí)習(xí)基地；能力培養(yǎng)

0、引言

目前，國(guó)內(nèi)多數(shù)大學(xué)普遍存在實(shí)踐教學(xué)偏弱、重視不夠、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題。Mc.Kinsey Global Institute（麥肯錫全球研究院）在2005年10月的報(bào)告中提到：2005年中國(guó)畢業(yè)的約60萬(wàn)工程技術(shù)人才中，適合到國(guó)際化公司工作的不到10%，主要是因?yàn)橹袊?guó)教育系統(tǒng)偏于理論，中國(guó)學(xué)生幾乎沒(méi)有受到項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)工作的實(shí)際訓(xùn)練，相比之下歐洲和北美學(xué)生更強(qiáng)于以團(tuán)隊(duì)方式解決實(shí)際問(wèn)題。為此，我們有必要進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的建設(shè)探討。

1、CDIO實(shí)踐教學(xué)措施準(zhǔn)備

汕頭大學(xué)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中實(shí)施CDIO教學(xué)模式，取得了較好的效果。從汕頭大學(xué)聘請(qǐng)的第三方調(diào)查公司（麥肯錫公司）的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，用人單位在肯定汕頭大學(xué)CDIO教育成效以及畢業(yè)生素質(zhì)的同時(shí)，也對(duì)CDIO教學(xué)實(shí)踐，特別是實(shí)習(xí)教學(xué)的環(huán)節(jié)提出了更高的要求，這引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分重視。今年，學(xué)校首次加強(qiáng)了實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力度，強(qiáng)化了對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的班子建設(shè)，具體措施有：

（1）學(xué)校教務(wù)處專門(mén)設(shè)置一位副處長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全校實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)教務(wù)處實(shí)習(xí)實(shí)踐分管團(tuán)隊(duì)的人員配備，加大對(duì)各學(xué)院、系實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的抽查、督促與指導(dǎo)工作。

（3）提高對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)要求，要求各系必須重視國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地的發(fā)展與建設(shè)。

（4）制訂一系列的實(shí)習(xí)實(shí)踐規(guī)范流程以及相關(guān)文件，從制度上保障實(shí)習(xí)實(shí)踐的規(guī)范化和制度化。教務(wù)處還根據(jù)各系報(bào)送的實(shí)習(xí)單位與實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)專程到實(shí)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行具體抽查，收集與評(píng)估實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)的意見(jiàn)，為實(shí)習(xí)政策的制訂與修訂進(jìn)行充分的調(diào)研。

（5）加大實(shí)習(xí)實(shí)踐的督察力度。學(xué)校教務(wù)處的巡視組經(jīng)常到學(xué)生的實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行針對(duì)性抽查巡視。

（6）加大對(duì)參與實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)生的意見(jiàn)收集，及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)政策以及指導(dǎo)意見(jiàn)。

（7）加大對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入。根據(jù)我們的了解，國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)校人均實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足200元，這嚴(yán)重制約了學(xué)生到外地實(shí)習(xí)或?qū)ふ覍?shí)習(xí)的空間，許多貧困學(xué)生更是困難重重，每到實(shí)習(xí)期間，如果學(xué)校不給予就近安排，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)只能采取回家“走過(guò)場(chǎng)”的方式應(yīng)付解決，這樣經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)習(xí)的工作種類與所學(xué)專業(yè)差別大甚至毫不相干的情形，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。為此，學(xué)生真切希望學(xué)校能盡力地為他們提供幫助，而這些問(wèn)題的解決，客觀地講，只能靠學(xué)校各院系，而學(xué)校層面要從實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的保障、實(shí)習(xí)流程的規(guī)范、實(shí)習(xí)制度與文件的制定、實(shí)習(xí)的督查與效果評(píng)估上提供支持。在這方面，汕頭大學(xué)教務(wù)處2014年進(jìn)行了探索，首次將實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)由原來(lái)的人均200元提高到人均1000元，大大提升了學(xué)生實(shí)習(xí)的范圍空間和品質(zhì)。

高等工科教育的任務(wù)是培養(yǎng)與國(guó)際接軌的工程師，汕頭大學(xué)實(shí)施了CDIO“做中學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐改革，我們將對(duì)汕頭大學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)實(shí)踐基地“航寧國(guó)家級(jí)實(shí)踐教學(xué)中心基地”的建設(shè)體會(huì)進(jìn)行闡述。

2、實(shí)踐教學(xué)中心基地

按照國(guó)際先進(jìn)的工程教育理念，學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、溝通和協(xié)調(diào)能力、工程實(shí)踐能力，尤其是項(xiàng)目組織、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施能力。讓學(xué)生畢業(yè)后適合在信息處理及相關(guān)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域工作一直是學(xué)校追求的目標(biāo)。為此，每所大學(xué)都應(yīng)著力于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地的投入與建設(shè)，必須更加重視學(xué)校的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與提升，對(duì)于條件完善的基地，甚至可考慮在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行一些畢業(yè)項(xiàng)目的具體設(shè)計(jì)。

2.1實(shí)踐條件的建設(shè)

汕頭大學(xué)采用“兩條腿走路”的方式，一是依靠校企共同建設(shè)的各類基地；二是依靠珠江三角洲的固定IT企業(yè)進(jìn)行分流實(shí)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)取向多數(shù)是在廣州、深圳、珠海等地，所以在這些企業(yè)實(shí)習(xí)幾乎成了學(xué)生走入社會(huì)前的“熱身鍛煉”環(huán)節(jié)，既學(xué)了本事，也熟悉了未來(lái)工作的環(huán)境。為了讓這些固定IT企業(yè)持續(xù)地成為學(xué)生的實(shí)習(xí)資源，每年實(shí)習(xí)結(jié)束，我們都會(huì)開(kāi)實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)，了解和評(píng)估實(shí)際實(shí)習(xí)效果，對(duì)條件不錯(cuò)、層次較好的IT企業(yè)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)與他們的溝通與交流，收集他們的意見(jiàn)與建議，對(duì)他們的支持表達(dá)我們的感謝之情，對(duì)他們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的善行加以充分的肯定今后我們還計(jì)劃對(duì)長(zhǎng)期支持我們的IT企業(yè)進(jìn)行表彰與感恩，以強(qiáng)化我們的緊密關(guān)系。

2.2實(shí)習(xí)課程建設(shè)

汕頭大學(xué)遵照卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制訂并完善《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卓越工程師實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃課程大綱》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)踐課程大綱》）。因此，有必要在《實(shí)踐課程大綱》的制訂和實(shí)踐過(guò)程中綜合考慮實(shí)習(xí)基地建設(shè)的規(guī)劃。

《實(shí)踐課程大綱》是根據(jù)實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃教學(xué)大綱和實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定的各類實(shí)踐種類的目的和任務(wù)而編寫(xiě)的指導(dǎo)性文件，是實(shí)施實(shí)踐課程教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)的重要依據(jù)。《實(shí)踐課程大綱》指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐選擇和實(shí)踐學(xué)習(xí)，規(guī)范教師的指導(dǎo)和考核方式?！秾?shí)踐課程大綱》服務(wù)于專業(yè)課程計(jì)劃，涵蓋了課程的知識(shí)點(diǎn)。

《實(shí)踐課程大綱》由承擔(dān)本類實(shí)踐課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在廣泛調(diào)研并聽(tīng)取基地意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)能力培養(yǎng)大綱的要求制訂，由系教學(xué)委員會(huì)審批?！秾?shí)踐課程大綱》根據(jù)實(shí)習(xí)基地的特點(diǎn)，可以考慮多學(xué)科融合，突出提升工程設(shè)計(jì)能力和協(xié)同工作能力培養(yǎng)，目的是實(shí)現(xiàn)工程科學(xué)知識(shí)大拓寬；以實(shí)際工程項(xiàng)目的具體實(shí)施為主線，貫穿專業(yè)課教學(xué)過(guò)程，旨在培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意識(shí)和能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的能力。

2.3 實(shí)習(xí)基地的建設(shè)思路與目標(biāo)

汕頭大學(xué)立足于卓越工程師的培養(yǎng)與國(guó)際認(rèn)證，目前，正朝工程師國(guó)際認(rèn)證的方向穩(wěn)步前進(jìn)。實(shí)習(xí)基地卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的基本指導(dǎo)思想就是要培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)，適應(yīng)在現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)環(huán)境下領(lǐng)導(dǎo)或參與計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等各種集成系統(tǒng)的研發(fā)。我們將從“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”這兩個(gè)基本問(wèn)題出發(fā)，確定符合工程與社會(huì)發(fā)展要求的培養(yǎng)目標(biāo)，采用符合工程實(shí)踐要求和人才成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)方法，科學(xué)地培養(yǎng)具有現(xiàn)代工程師的知識(shí)、能力和素質(zhì)，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ淖吭焦こ處煛?/p>

本著“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”的工程教育理念，基地將以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，借鑒先進(jìn)的工程教育改革方法，參照國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，依托學(xué)校人才培養(yǎng)管理體系和架構(gòu)，采用“知識(shí)一能力一素質(zhì)”的一體化實(shí)踐培養(yǎng)體系，以學(xué)生的理論知識(shí)、個(gè)人素質(zhì)與發(fā)展能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的工程綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)卓越的新世紀(jì)工程技術(shù)人才和工程技術(shù)管理人才。

“航宇國(guó)家級(jí)實(shí)踐教學(xué)中心基地”的建設(shè)目標(biāo)是：

（1）擴(kuò)大基地容納接受學(xué)生實(shí)習(xí)的規(guī)模，使可接納量達(dá)到每年50人次左右，并逐年逐步提升，未來(lái)希望擴(kuò)展到200名（甚至希望可接納外校學(xué)生來(lái)基地實(shí)習(xí)）。

（2）擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地可供實(shí)習(xí)的種類，以便學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好選擇到滿意的實(shí)習(xí)課題和項(xiàng)目，并有對(duì)應(yīng)的資深工程技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。

2.4實(shí)習(xí)基地的建設(shè)計(jì)劃

（1）管理保障措施計(jì)劃。按照實(shí)習(xí)基地卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的總體要求，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)經(jīng)費(fèi)除希望得到國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)踐基地的支持外，也希望能盡力爭(zhēng)取到如李嘉誠(chéng)基金會(huì)等民間組織的大力支持，適當(dāng)提高學(xué)生在校外的培養(yǎng)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。

（2）隊(duì)伍保障措施計(jì)劃。建立基地合作指導(dǎo)教練團(tuán)隊(duì)，制訂師資教練隊(duì)伍素質(zhì)的提升機(jī)制，制訂實(shí)踐指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力交流和互補(bǔ)提升機(jī)制，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。

（3）激勵(lì)保障措施計(jì)劃。建立激勵(lì)與績(jī)效考評(píng)機(jī)制，對(duì)責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生歡迎、熱心團(tuán)隊(duì)工作的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為其提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)并予全額資助等。

2.5實(shí)習(xí)基地的導(dǎo)師建設(shè)

依據(jù)實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和方案等要求，結(jié)合實(shí)習(xí)基地的特色，對(duì)實(shí)習(xí)基地的師資可考慮從以下兩方面配備：

（1）從學(xué)校選擇具有工程實(shí)踐能力和產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)的教師作為學(xué)校指導(dǎo)教師，每組學(xué)生配備1名學(xué)校指導(dǎo)教師。

（2）從實(shí)習(xí)基地的技術(shù)人員中選擇具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的工程師，每組學(xué)生配備1名企業(yè)具體指導(dǎo)工程師。

學(xué)校指導(dǎo)教師與企業(yè)導(dǎo)師通力合作，一起指導(dǎo)本組的學(xué)生，負(fù)責(zé)學(xué)生組隊(duì)、研究方向、課題題目、日常管理、具體指導(dǎo)等各方面工作。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)：

（1）改善教師結(jié)構(gòu)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家、高級(jí)管理人員擔(dān)任講座教授，聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)能手為學(xué)生定崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

（2）改善教師的工程背景結(jié)構(gòu)。引進(jìn)專業(yè)教師成員時(shí)要注重專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性，重點(diǎn)引進(jìn)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員，合理配置學(xué)術(shù)型和實(shí)踐型師資，使專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更合理。

（3）創(chuàng)造優(yōu)越條件，逐步引進(jìn)國(guó)內(nèi)外企業(yè)（如動(dòng)慢公司、IT設(shè)備公司、軟件公司、游戲公司等）入住實(shí)習(xí)基地，爭(zhēng)取這些企業(yè)在實(shí)習(xí)基地設(shè)立窗口、工作室、工作站或車(chē)間，使大學(xué)生能為這些企業(yè)所用，而基地也得到了有經(jīng)驗(yàn)的第一線導(dǎo)師。

2.6實(shí)習(xí)基地的內(nèi)容建設(shè)

實(shí)習(xí)基地可建設(shè)在校內(nèi)，比較理想的情形是依托企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)的橫向項(xiàng)目研發(fā)，校企師資共同參與指導(dǎo)。實(shí)習(xí)品種希望能在如下幾個(gè)方面得到擴(kuò)展：

（1）嵌入式實(shí)踐環(huán)境種類。組建一個(gè)能為學(xué)生提供嵌入式實(shí)踐的環(huán)境。

（2）企業(yè)建模與應(yīng)用集成實(shí)踐環(huán)境種類。組建一個(gè)能為學(xué)生提供實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與集成的環(huán)境，讓學(xué)生充分地了解企業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)模式和過(guò)程。

（3）三維動(dòng)漫、游戲劇本研究、游戲開(kāi)發(fā)和圖形開(kāi)發(fā)實(shí)踐環(huán)境種類。組建一個(gè)能為學(xué)生提供實(shí)際三維動(dòng)漫、游戲劇本研究、游戲開(kāi)發(fā)、玩具圖形等開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)的環(huán)境，讓學(xué)生充分地了解2D/3D軟件的開(kāi)發(fā)模式和過(guò)程。

（4）基于目前主流智能手機(jī)開(kāi)發(fā)平臺(tái)的各類移動(dòng)式應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐種類。

（5）基于ADK開(kāi)發(fā)版的民用智能設(shè)備的控制體系實(shí)踐環(huán)境種類。ADK（ Android open accessory development kit），Google公司于2011年在Google1/0開(kāi)發(fā)者大會(huì)上展出了一個(gè)名為ADK的Android open accessory API硬件開(kāi)發(fā)包，是Android周邊商品的開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，ADK可以讓Android USB周邊跟電腦互動(dòng)，再通過(guò)繼電設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)民用設(shè)施的智能控制。

（6）可穿戴式（血壓、血糖、心跳等）移動(dòng)醫(yī)療數(shù)據(jù)的采集以及協(xié)作診治平臺(tái)開(kāi)發(fā)種類。

3、實(shí)習(xí)基地的運(yùn)作與管理

實(shí)習(xí)基地將使大部分學(xué)生不必到外地尋找實(shí)習(xí)場(chǎng)所，減少學(xué)生的生活費(fèi)用，減輕學(xué)生的壓力。比較理想的情況是學(xué)生可通過(guò)為入住基地的企業(yè)提供一定的智力服務(wù)，掙到一定的財(cái)務(wù)補(bǔ)貼。

實(shí)習(xí)基地應(yīng)該盡量多給學(xué)生提供參觀學(xué)習(xí)和技術(shù)講座的機(jī)會(huì)，提供項(xiàng)目或課題研發(fā)前的項(xiàng)目培訓(xùn)，提供項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程的具體專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，提供必要的實(shí)踐硬件與軟件，提供學(xué)生必要的食宿，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估與督查并反饋給學(xué)校學(xué)校將根據(jù)反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)指引，監(jiān)督學(xué)生項(xiàng)目的進(jìn)程，與實(shí)踐基地相關(guān)技術(shù)人員對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行聯(lián)合驗(yàn)收；與基地進(jìn)行溝通、交流，真實(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況；提供學(xué)生實(shí)習(xí)期的勞動(dòng)保險(xiǎn)；對(duì)實(shí)踐培養(yǎng)方案進(jìn)行定期檢查、反饋與持續(xù)改進(jìn)；提供基地培養(yǎng)階段所需的合理、必要的經(jīng)費(fèi)，保證基地的正常經(jīng)費(fèi)良性循環(huán)；制訂并完善基地管理和運(yùn)作制度（如基地教學(xué)質(zhì)量保障制度和退出機(jī)制）；依據(jù)基地、學(xué)生的反饋意見(jiàn)和建議，對(duì)基地培養(yǎng)進(jìn)行總結(jié)，并為下一年的工作提出改進(jìn)的建議與方案。

建立實(shí)習(xí)質(zhì)量保障體系：通過(guò)各種規(guī)單制度在管理者、指導(dǎo)教師、學(xué)生中形成工作規(guī)范和約束；通過(guò)院系領(lǐng)導(dǎo)、基地領(lǐng)導(dǎo)、同行教師及督導(dǎo)員的檢查制度、學(xué)生聯(lián)系小組工作制度等形成監(jiān)督；通過(guò)各種教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、年度考核、學(xué)生測(cè)評(píng)等措施進(jìn)行激勵(lì)和評(píng)估，使實(shí)習(xí)教學(xué)改進(jìn)與效果的提高落到實(shí)處。

4、結(jié)語(yǔ)

實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)可起到很好的補(bǔ)充作用，能夠很好地解決學(xué)生在尋找實(shí)習(xí)單位的過(guò)程遇到的困難，如受騙、專業(yè)不對(duì)口、路費(fèi)不足、無(wú)法滿足實(shí)習(xí)單位提出的實(shí)習(xí)時(shí)間要求等。下一步，我們要收集學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)基地的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步建設(shè)好實(shí)習(xí)基地。