學(xué)生在自主中發(fā)展

張玉玲

《小貝殼》是西師版小學(xué)語文第二冊的一篇兒童詩。詩人充滿童心童趣，以飽滿的情感大膽想象，以潮退后的小貝殼引發(fā)詩情，采用天真而精粹的問答式兒童語言，表現(xiàn)出兒童的好奇心、求知欲，拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間，喚起了兒童無限的遐想，引發(fā)了對生活的關(guān)注。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。

一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力，為自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的場景，到海灘看貝殼，但必須過貝殼護(hù)衛(wèi)隊(duì)這一關(guān)，而這一關(guān)恰是課文的生字，因而讓學(xué)生在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住字音，并發(fā)動學(xué)生生生合作，把易記錯(cuò)的音由學(xué)生重點(diǎn)提出來，如：訴、算、支，加強(qiáng)學(xué)生對這些字音的記憶，然后去掉拼音，運(yùn)用悄悄話的形式練習(xí)識字；其次是考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮小老師的作用，教會不會讀的學(xué)生來達(dá)成識字的目標(biāo)。

二、研讀課文，合作探究

1.正確地朗讀課文

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！备鶕?jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先延續(xù)前面的情景創(chuàng)設(shè)，需要學(xué)生能完成貝殼的貼身護(hù)衛(wèi)提出的要求（正確地朗讀課文）才能見到美麗的貝殼，激起學(xué)生正確讀文的愿望，讓學(xué)生能夠自己讀、同桌合作讀，再通過教師的指名讀，全班讀等方式達(dá)成正確朗讀課文這一目標(biāo)。

2.句子品讀，體會情感

讀句的過程是為了學(xué)生更好地理解課文服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。這其中，在大部分學(xué)生能夠正確地讀出課文的基礎(chǔ)上，我再延續(xù)前面的情景，設(shè)計(jì)了一個(gè)趕海的小姑娘所提出的問題，引出“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？”這一問話，并讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)過的知識想想，問句該怎樣讀，聯(lián)系生活中問話的語氣，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問話，理解“皺紋”就是貝殼身上的“花紋”。再依據(jù)這一問話引出答語，課文的難點(diǎn)“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”，同時(shí)，教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語“笑呵呵、悄悄”朗讀的方法，給學(xué)生一個(gè)“問”和“答”完整的感覺。但難點(diǎn)的解決我沒有急于求成，而是留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們下課后去問家長，查資料，收集所得，實(shí)踐中自己去悟出答案。這樣既教會了學(xué)生課下收集資料的方法：問、查、集的方法，還留給了學(xué)生充足的思考時(shí)間，更有利于難點(diǎn)的突破。

3.整體朗讀詩歌，感悟詩歌情感

在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生連貫地朗讀詩歌，對詩歌情感的理解也融入朗誦表達(dá)之中，喚起學(xué)生對貝殼、對大自然的好奇心和求知欲。

三、觀察比較，刻畫生字

在寫字這一環(huán)節(jié)中，我一改以往的教學(xué)，想記哪個(gè)字就記哪個(gè)字，而是讓學(xué)生在觀察中記字、寫字。先讓學(xué)生觀察，從要寫的字中去找出本課帶有相同的一個(gè)字的兩個(gè)生字“對”和“支”，讓學(xué)生再比較兩個(gè)“又”字，比較出“又”作偏旁和作部件的不同，再讓學(xué)生說說記憶的方法。觀察他們在田字格中怎樣寫才美。這樣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去尋找記憶的方法。運(yùn)用本課的兩個(gè)生字進(jìn)行比較，旨在教會學(xué)生隨時(shí)注意觀察、比較、找規(guī)律。

本課教學(xué)，讓學(xué)生在興趣盎然中找準(zhǔn)自己的趣點(diǎn)，走向本課知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，輕松地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。